2023年10月5日至11月15日期间，学校安排了我们本学期的实习任务，因此我通过朋友关系来到了中城建第十二工程局阜阳水岸明珠项目工地实习。
一、工程概况？
1.工程地理环境？
阜阳市水岸明珠二期位于阜阳市颍泉区临沂**一期南侧。?2.工程结构形式及规模？2.1?建筑概况？
#、8##、10#楼均为33层住宅，基底面积978.4㎡，总建筑面积30481.96㎡，其中地下室1784.30，架空层747.44。
#楼为32层住宅，基底面积1107.66㎡，总建筑面积33239.42㎡，其中地下室2043.06㎡，架空层812.41㎡。
#、13##楼为30层住宅，基底面积535.4㎡，总建筑面积14967.79㎡㎡，其中地下室988㎡，架空层413.49㎡。
#楼为31层住宅，基底面积732.14㎡，总建筑面积15476.96㎡，其中地下室450.
75㎡，文体971.90㎡，医卫1036.49㎡，市政1021.
27㎡。
#楼为30层住宅，基底面积1171.06㎡，总建筑面积30318.54㎡，其中地下室2121.62㎡。
#楼为局部3层幼儿园，基底面积1612.37㎡，总建筑面积3663.80㎡。机动车车库地下室面积为22669.99㎡。
#、8##、10#楼基础垫层：c15；筏板：c40；标高-5.
900m——8.700m墙柱为c50、梁板楼梯为c30；标高8.700——20.
300m墙柱为c45、梁板楼梯为c30；标高20.300——46.400m墙柱为c40、梁板楼梯为c30，标高46.
400m——屋面为c30；?
#楼基础垫层：c15；筏板：c40；标高-5.
900m——11.600m墙柱为c50、梁板楼梯为c30；标高11.600——29.
000m墙柱为c40、梁板楼梯为c30；标高29.000m——屋面为c30；?12##、15#楼基础垫层：
c15；筏板：c40；标高-5.900m——10.
900m墙柱为c50、梁板楼梯为c30；标高10.900——28.300m墙柱为c45、梁板楼梯为c30；标高28.
300——37.000m墙柱为c40、梁板楼梯为c30；标高37.000m——屋面为c30；
#楼基础垫层：c15；筏板：c40；标高-2.
850m——7.800m墙柱为c50、梁板楼梯为c30；标高7.800——15.
000m墙柱为c45、梁板楼梯为c30；标高15.000——32.400m墙柱为。
c40、梁板楼梯为c30；标高32.400m——屋面为c30；
#楼基础垫层：c15；筏板：c40；标高-2.
850m——5.800m墙柱为c50、梁板楼梯为c30；标高5.800——11.
600m墙柱为c45、梁板楼梯为c30；标高11.600——20.300m墙柱为c40、梁板楼梯为c30；标高20.
300——29.000m墙柱为c35、梁板楼梯为c30；标高29.000m——屋面为c30；
#（幼儿园）基础垫层：c15；基础——屋面c30；人防地下车库基础垫层：c15；主体c35|。
楼梯的砼标号为c30；雨蓬标号为c20；风机基础标号同屋面板；构造柱、过梁及其它构件为c20。
二、实习内容？
由于刚到工地，首先熟悉有关设计图纸，学习施工企业编制的施工组织设计或施工方案以及施工管理文件，掌握其实际实施情况；参加主要工程如钢筋工程，模板工程，混凝土工程施工过程中的实际工作，掌握其施工方法。下面对各项内容作简要的总结。?1.
钢筋工程？
1.1各种钢筋在运进场地之前要验收，要有材质单，并要求作力学性能试验和焊接试验，合格后才能使用，各种钢筋加工机械如钢筋冷拉机，调直机，切断机，弯曲机，电弧焊机，电渣压力焊机等都必须运到工地上。钢筋制作之前必须通过施工图纸得出钢筋加工表，以便以后进行钢筋的各种下料制作。?
??1.2我们首先看熟施工图纸，结合《建筑施工》课中的理论知识，了解钢筋的下料。用直径为多大的钢筋，在什么地方截断等等。钢筋切断时，应根据钢号，直径，长度和数量长？
短搭配，先断长料后断短料，尽量减少和缩短钢筋短头，以节约钢材。钢筋的配料长度按±1㎝中心线计算，180度的末端弯钩按设计长度加3。5d加平直长度。
箍筋的下料尺寸按箍筋内口尺寸计算，另加二个弯钩及直段尺寸。钢筋在加工之前必须进行除锈工作。??2.
模板工程？
本工程模板采用木模，木模应保证下料尺寸准确，拼缝严密，保证砼不漏浆。木模底部加固可采用在埋木条的方法，底部挡木用铁钉固定，采用此方法简单可靠，容易保证砼不跑模。?
2.1模板安装时，要保证其平整度和垂直度，模板支撑系统必须有足够的稳定性。模板的支撑采用钢管支撑。
砼浇筑前24小时应对模板淋水，并用海绵条及三夹板堵缝，以免漏浆，模板的拆除应严格按规范要求，并在砼施工时，留置试块，标准养护，作为拆模的。
依据。砼若未达到强度要求，不得提前拆模？
2.2模板安装前的基本工作：放线，首先引测建筑的边柱，墙轴线，平以该轴线为起点，引出各条轴线。
模板放线时，根据施工图用墨线弹出模板的中心线和边线，墙模板要弹出模板的边线和外侧控制线，以便于模板安装和校正。用水准仪把建筑水平标高根据实际标高的要求，直接引测到模板安装位置，模板垫底部位应预先找平，杂物清理干净，以保证模板位置正确，防止模板底部漏浆或混泥土成形后烂根，工长事先确定模板的组装设计方案，向施工班组进行技术，质量，安全交底，模板应图刷脱模剂。还有好多注意事项，我在这就不列举了。?
2.3支模与拆模？3.
混凝土工程？
在钢筋工程和模板工程做完之后就是混凝土工程了。混凝土质量的好坏，既对结构物的安全，也对结构物的造价有很大影响，因此在施工中我们必须对混凝土的施工质量有足够的重视。通过计算算出混凝土的水灰比，及各种成分的配比关系。
混凝土质量控制包含两个基本内容：?
3.1使混凝土达到设计要求的质量标准，在满足设计要求的质量指标前提下尽量降低成本，这两条要求实际上是尽量降低泥凝土的标准差。可以说，混凝土质量控制实质上是标准差的控制。
实际上控制标准差应从以下几个方面人手：?3.1设计合理的混凝土配合比；?
3.2.正确按设计配合比施工；??
3.3加强原材料管理，混凝土材料的变异将影响混凝土强度；?
3.4试块等，以对混凝土强度尽量根据其龄期测定其发展，以明确确定其质量，混凝土制作出来的同时就开始做混凝土试块，养护28天送到相关单位进行试验，以测定按计算出来的配比生产的混凝土是否合格。混凝土自搅拌机中卸出后，应及时送到浇注地点，在运输过程中要防止混凝土产生离析，水泥流失及初凝等现象，混凝土的浇筑要分层浇筑，浇筑层厚度不大于振动棒作用部分长度的有效作用长度，浇筑墙，柱混凝土是利用控制杆来控制浇筑厚度。
混凝土浇筑后要在初凝前振捣，用插入式振动棒，振捣时要快插慢拔，插点要均匀，不得有漏点。每一插点的振捣时间待混凝土表面返出浆，不在显着下沉，不在出现气泡来终止此次振捣。?
3.5混凝土浇筑时尽可能的连续浇筑，否则须留置施工缝，一般情况下，柱的施工缝宜留置在基础的顶面，梁或吊车梁牛腿的下面，吊车梁的上面。梁的施工缝应留置在板底面以下。
板的施工缝当为单向板时宜留置在平行于板的短边的任何位置；当有主次梁时板的施工缝宜留置在次梁跨度的中间三分之一范围内。特殊情况按设计进行，但必须符合规范要求。?
3.6柱子混凝土浇筑前底部填以5-10cm厚与混凝土同配合比的水泥砂浆，柱子混凝土分层振捣，使用插入式振捣器时每层厚度45cm，振动棒不得触动钢筋和预埋件。梁，板混凝土浇筑时边浇筑边振捣，振捣完毕，用木抹子抹平，施工缝处或有预埋件及插筋处用抹子抹平，浇筑板混凝土时不允许用振动棒铺摊在混凝土上。?
3.7混凝土浇筑振捣过程中，不可随意挪动钢筋，要经常检查钢筋保护层厚度及预埋件的牢固程度和位置的准确性，另外，浇筑梁柱混凝土时，应搭设临时脚手架，并设防护拦，不得站在模板或支撑上操作，使用振捣棒应穿胶鞋，湿手不得触动电器开关，电源线不得有破皮现象，夜间施工应设置足够的场地照明和低压手把灯照明设备，混凝土浇筑时使用的溜槽或串筒节间必须连接牢固。?
3.8混凝土浇筑以后，就进入了养护阶段。不能让混凝土处于爆晒状态。要常给混凝土浇水，保证它的水化硬化反应。
四、小结？以前未进入这个行业时没有太多的体会，但当我今天实际意义上踏进这个行业之后我才明白，每个行业都不是那么简单，这个行业也不例外，特别是这个行业牵涉的识比较多，从进入工地的第一天到实习结束的这一天，我每天都有不同的感受和见解。在这短暂而紧张的40多天里，生活，工作上我们严格要求自己，虚心向技术员和各位技术工人请教，认真完成技术员交给我们的任务，积极参与各项工作及会议。
也是在这段时间里，我充分认识到了我们在学校学到的不过是理论，与实际相差还有相当大的距离，让我明白了不能盲目地只看书本，要结合实际地工作来学习，否则的话那么就不会真正地学到东西。课堂上学习最基本的理论知识，但是我们更需要了解现场施工的发展现状，积累更多的实践经验，不断完善和充实自己。而这次的生产实习课程就给我们提供了一次最好的机会，我们可以把所学进行实践，进一步巩固所学的理论知识，并应运在实践过程中？
，懂得了在工作中要讲求实际效率，与别人要协调配合的工作态度，使自己真正参与其中，发展和提高了自己的工作和交际能力，这将为我们以后从事建筑工程专业的技术工作和管理工作打下基础。施工现场的管理远不像我们课本上学得那么简单，它不仅要求管理者具备全面的专业知识，保证工程的质量。同时还应具备解决突发问题的能力，以保证工程的进度。
另外，在进入工地前，我们接受了安全教育，并在实习过程中，树立了自我保护和安全防范意识。在外面实习的这些日子里，所获得的经验对我将终身受益，在未来的工作中我要把我学到的理论知识和实践经验应用到实际工作中来，充分展示自我人价值，为祖国未来建设做贡献。
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