幼儿园青年教师培养规划。
一、 情况分析：
教师队伍状况：从年龄、学历层次来看，99名行政与教师平均年龄28岁（30
岁以下72%，五年教龄以下44%），硕士与硕士在读5人（6%），大学本科86人（87%），大本在读12人（12%）。
从专业技术层次上看，在我园教师全在编制内，中学高级教师（3名，约占3%），幼儿园高级教师（32名，约占33%），幼儿园初级教师（64名，约占60%）。
从骨干教师层次上看，在我园教师中，基本形成三个层次：市级骨干教师（3名，约占3%），区级骨干教师（11名， 约占11%），署级和园级骨干教师（17名，约占17%）。
幼儿园发展规模现状：一园五址的“东方”园，已托管三所城郊幼儿园，今年再次接受委托管理，筹备***一所新园。
幼儿园园本课程现状：方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界有一定的知名度。
我园教师99人，其中5年教龄以下青年教师60人，占60％，三年教龄以下青年教师26人，占27%。青年教师既是我园教师队伍的一个重要组成部分，又是幼儿园发展的希望。因此，提高青年教师的专业思想和业务素质，是我园教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务，加速青年教师专业成长，成为我园提高保教质量的关键。
青年教师的优势体现在思维活跃，自身技能技巧强，精力充沛，求知欲强。总体上来讲，他们在教育教学经验及教学机智等方面还比较稚嫩，尤其在上海市幼儿教育二期课改的背景下，要求教师具备较高的专业化水平，如：切实了解幼儿的发展现状，满足幼儿的不同需求，创设适当的教育环境，运用教育调控手段等， 这些对青年教师来讲存在着一定的难度。
为了使我园青年教师尽快的跟上教育改革步伐，成为当之无愧的示范幼儿园教师，我们特制定了五年教龄以下培养计划。
二、 总目标：
通过“抓学习、抓考核、抓指导、抓研究。”帮助青年教师树立正确的教育。
观念，提高她们的专业水准及自我发展的意识，成为有道德、有思想、有能力、有抱负的富有创造性的新型教师。
三、 分段目标与措施：
第一阶段：适应期 （1—2年教龄的青年教师）。
目标： 在学习与实践中熟悉幼儿园的各项工作，明确并履行本园教师的岗位职责和。
规章制度，使青年教师成为具备良好师德、胜任班主任工作的合格教师。
措施： 1、开展师徒结对带教工作，带教活动做到计划、内容、时间等三落实；同时以群体、班组带教的形式吸收更多的优秀教师成为青年教师的学习对象，加快青年教师培养的步伐。
2、定期参加学习与研讨活动，使年轻教师对二期课改的相关理念及儿童观、 发展观、教育观有进一步的了解。
1）加强园本课程培训，如：方案教学、做中学等专项研讨，让青年教师初步了解本园特色课程的理念和方法，并落实于行动。
2）树立新型的教研活动观念，鼓励新教师大胆表达自己的意见。（教研活动的目的是为了引发每个教师原有的认知冲突，形成思维的碰撞，促进教师进行自我修正教学行为，而没有绝对的对与错）。
3、熟悉幼儿园班主任工作，逐步做到四独立（独立制作教玩具，独立带各项活动，独立撰写各类计划、总结、教学反思和幼儿成长档案等，独立家访）。
4、提供新教师参加各项技能比赛和学习的机会，争取在组内或全园开放活动， 为优秀新教师提供更多的展示机会。
5、加强观察能力、分析能力、反思能力的培养，定期进行听课笔记、观察记录、教学反思的交流，并能进行总结。
第二阶段：发展期 （3—4年教龄的青年教师）
目标：爱岗敬业，能够独立地组织、运用多种途径和方法开展教学活动。不断增强主动**和研究教学问题的意识，成为具有一定专业素质的幼儿教师。
措施： 1、加强新教师的日常考核，进一步规范青年教师执行幼儿园规章制度的行为， 增强责任感和进取心。
2、鼓励青年教师积极参加各项业务竞赛，对在比赛中获奖的青年教师进行物质奖励以外，还加以政策倾斜和重点培养。如：外出参观或旅游，例席参加幼儿园核心会议、骨干教师会议。
3、为青年教师搭建成功的舞台，多压担子，让她们承担区级以上的公开教育教学任务，不断反思，积累教育经验。
4、将形成的教学理念体现在环境创设中，为幼儿的成长提供丰富的、适度的、 有层次的物质环境和心理环境。
5、成立青年教师间的互动式研究群体，进行平行对话，在不断地**、交流教学实际问题的过程中，有所悟、有所思、有所为，达到教学质量的提高。
6、主动承担园本课程（方案教学等）的研究与实施，为不断扩充丰富园本课程提供素材，能够撰写有质量的经验总结，争取发表。
能将已有的家长工作经验运用到实践工作中，对家长的心理有一定的了解，并有与不同的家长沟通、交流的技巧，能独立主持家长会，进行科学育儿的有效宣传。
第三阶段：提高期 （5年教龄的青年教师）
目标： 积累一定的教学经验和教育机智，充实园内骨干教师的力量。主动参与各类研究，具有可持续发展的意识，并成为富有教学特色和创造性的新型教师。
措施： 1、能够在教学改革当中，不断地调整教学行为，能够选择不同的适合幼儿的教学内容、方法，创造性地设计教学活动，并能承担带教任务。
2、对优秀的五年教龄的教师进行选拔，发挥他们的积极性、主动性成为能担任教研组长、工会、团部书记等职，成为幼儿园的中层干部，带动其他教师，发挥更大的作用。
3、对工作充满自信，有独立意识，对工作**现的突发事件能采取相应的措施，达到较好的效果。面对困难和挫折有良好的心理承受能力。
4、能承担或参与学科研究项目，在园本课程研究中发挥中坚力量，能在区级以上杂志发表文章。
5、逐步形成自我发展意识 ，不断充实新思想、新知识，发展新能力，在自我提高的同时、获得成就感，并向有特色的教师方向发展。
幼儿园督导评估
2019年度屯溪区幼儿园办园行为督导评估情况报告1 根据省 市相关文件精神，结合我区教育督导室制定的 屯溪区幼儿园办园行为督导评估实施方案 区人民 教育督导委员会办公室 区教育局联合成立专项督导评估小组，于2019年3月至10月，对照 幼儿园办园行为督导评估指标与要点 通过查阅资料 现场查看 开座谈...
幼儿园督导评估10 幼儿园教师先进事迹
幼儿园教师先进事迹。我叫刘 97年参加工作，在多年的教育教学中，多次得到上级 的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评。一 锤炼思想 增加境界。作为一名幼儿教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进 在业务上强人一筹，才能作一名合格的中华人民共和国教师。在十多年的工作中，我认真学习...
幼儿园督导评估17 实验幼儿园教师工作考核表
实验幼儿园教师工作考核表。教师姓名考核日期 附 奖励分20分 公开教学或比武4分。中心校级奖1分 节，片级1.5分，县级2分，市级上3分 节，获奖的加倍奖分。其余计0.5分。指导获奖或个人获奖4分 1 指导学生获奖，校级个人一二三等分别奖 5分，县级以上加倍计分 非班主任指导团体获奖，参照班主任项奖...