营造科研氛围提高科研水平培养创新人才。
—浙江师范大学2023年学生科技创新活动总结。
2023年，科协迈入了她的六岁旅程，经过五年的磨练，她变得更加成熟、稳重。当然学生科研工作依然紧密围绕着提升学生学术创新素质与能力、浓厚校园科技文化氛围、打造学校科研品牌的这一不变主题。崇尚科学，追求真知，勤奋学习，锐意创新，校学生科技创新协会坚持以“营造科研氛围，提高科研水平，培养创新人才”为原则，着力在校园内为广大学生搭建创新创意创业的舞台，积极开展丰富多彩、灵活多样的集学术性、知识性、实践性的为一体的科研活动，为更好地培养具有创新精神的人才创造条件，努力促进我校向高水平教学研究型大学转型。
一、以科协为依托，积极营造浓厚的科研氛围。
浙江师范大学学生科技创新协会是我校一批具有学术科研兴趣和能力的学生组成的学术性团体，成立于2023年11月。其作为全校性的学生组织机构，直属于团委，下设主席团和8个中心，分别为办公中心、学术中心、会员指导中心、赛事中心、调研中心、宣传中心、外联中心及网络中心。其中今年新增的调研中心，校科协旨在更好地实现和扩大科研的辐射力，每一个中心都有其一定的职能，但相互之间又联系紧密，一起为开展学生科研工作而努力，一起为营造校园科研氛围而奋斗。
一）充分利用科研宣讲的渠道，向新生开展科普知识教育。
从2023年开始，科协的宣讲团在各学院进行巡回的科研宣讲，如初阳学院的cyurt计划科研宣讲。这些宣讲向大学新生介绍了什么是科研，什么是科协；介绍了关于会员的选拔和会员的组织开课；介绍了课题，包括课题的选材、申报、立项、检查、结题；介绍了关于挑战杯两大赛事的相关内容及流程……初步达到了普及新生的科研意识的目的。大学新生在积极参与校园文化活动的同时，也对科研进行全方位、多角度的参与、考察和评价，这样不但可以帮助新生加深对课堂知识的理解和把握，而且更有助于培养塑造他们创新创意的思想观念、道德品质、作风意志等；让他们意识到通过积极参与相关科研活动，在提升他们科研素养的同时，不断完善他们创新创业的软实力，甚至在校园里他们就可以开始逐步实现成为社会财富创造者的梦想。
二）积极发挥各类学术科研系列讲座、论坛的先导作用。
挑战论坛”的成功举办，已在浓厚全校的科研氛围，提高学生的创新精神，培养创新型人才，为更好地营造全校的科研氛围，进一步培养我校学生的创新意识、创意思维、创造能力和创业精神，引导学生崇尚科学、追求真知，激发大学生科技创业、实践成才的热情，进一步提高自主创新能力等方面做出了积极的贡献。各学院科协分会学术论坛也发挥着巨大作用，如：工商学院开展的“‘非常3+1’模拟挑战杯”，使学生有效了解了挑战杯赛事的相关事项，增强了创新创业的意识；；教育学院的“教育之光”教育**大赛、外国语学院科研**报告会，切实起到了浓厚科研氛围的积极效果；校科协也结合时讯组织开展了“煮酒话‘杯’论英雄，挑战杯里出人才”的挑战论坛以及走进先锋人物之“‘飚’爱心，创未来——对话联想销售总监张文宇先生”的活动。
三）着力调动重点立项活动，提高学生参与科研活动积极性。
2023年，举办科协第三届、第四届分会重点立项活动。第三届14项，第四届8项。有如工商学院的“‘非常3+1’模拟挑战杯”、教育学院的“教育之光**大赛”等学术性的科技创新活动、也有如法政学院的“科研骨干大比拼”、行知学院的“科技创新发明制作大赛”等趣味性的科技创新活动。
为了更好地提升各分会的科研活动水平和影响力，校科协将在明年5月份筹划开展第一次重点立项成果展示的公开答辩。积极展示浙江师范大学学生科技创新协会各个学院分会的学术活动特色，进一步激发学生的科研热情，浓厚校园学术的科研氛围。
四）有效利用科研之窗、学生科研****等资源，宣传普及学校科研活动。
以《学生科研手册》、《师大科协》、《优秀**集》为载体，加大科研宣传，积极促进交流。各学院结合专业特点，形成了一大批有影响、具有一定学术含量的科研刊物，如生化学院的《溯源》、教育学院的《未来教育家》、外国语学院的《科研之窗》等刊物，极大地拓深了学生科研在广大同学中的影响力。而且我们为更好地利用发挥校科协**的科研平台作用，也于今年进行**的全面改版，努力为我校科研爱好者搭建好畅通的信息交流平台。
二、以竞赛为载体，不断提高学生学术科研水平。
校科协组织开展“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划竞赛和学生课外学术科技活动课题和重点课题的申报，“学术之星”和“科研积极分子”评比等一系列学术性、知识性、实践性的活动，以及在过去的几年当中，全校多名科研导师被评为省级“挑战杯”大学生课外学术科技作品优秀指导老师、“挑战杯”大学生创业计划大赛优秀指导老师。这些为鼓励 “挑战杯”的组织备战和推动学生学术创新、倡导导师参与学生学术科研事业等内容的活动都为提升我校的科研实力提供了完善的硬件和软件支撑。
一）锐意创新的学术课题，科学规范的科研立项。
基于我校对科研的高度重视和关注，师大的学子们秉承着求索的精神，积极投身科研活动，不断地开拓进取。如今，同学们对科研的热情越来越高涨，我校的课题申报数基本达到了平均每年200项的增长幅度，而第一期、第二期、第三期的资助课题都未过百，分别只有55项、70项和71项。2023年第十期课题申报数量为1219项，其中立项的有481项，2023年第十一期课题立项数量基本保持稳定，为480项。
从师大历期学生科研课题中我们都可以欣喜地看到，同学们涉及的课题范围越来越广，关注社会现实、社会生活热点和从事实用技术研究的立项课题不断增多，实用新型的发明制作逐渐占据了科研立项的大流，而科研立项活动的蓬勃发展也进一步提高了学生创造能力、实践能力、合作能力。因而，无论在数量还是在质量上，学生课题都得到了较好的发展。
同时，学校通过与课题负责人签订立项合同书、进行学生课题中期检查、课题结题答辩等形式，多方位、多渠道、多形式的加强课题质量的监督与考核机制，使学生课题管理与运作工作真正实现规范化、科学化。
二）创新创意的青春舞台，就业创业的金质名片。
由共青团**、教育部、中国科协、全国学联主办的"挑战杯"竞赛已成为体现高校人才培养质量的一个重要指标，多年来，学校一直坚持以参加“挑战杯”系列竞赛为契机，带动学生科技创新活动的广泛、深入开展。学校多次开展了“挑战”论坛系列辅导讲座，“挑战杯”模拟答辩会、竞赛交流会、全国“挑战杯”参赛作品展等多样的形式，调动广大同学了解“挑战杯”、走进“挑战杯”、参与“挑战杯”的积极性。
2023年6月6日至8日，浙江省第十一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛在我校举行。大赛共收到来自全省46所高校的689件作品，是历年来参赛学校最多、参与人数最广、参赛作品数量最多的一次竞赛。我校在本届竞赛中有3件作品获特等奖，5件作品获一等奖，7件作品获二等奖，12件作品获三等奖，14位老师获优秀指导老师称号。
10月下旬，在北京航空航天大学举行的 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，我校有4件作品获奖，其中《在油/水两相界面中利用酶抑制法检测有机磷农药》、《村落祠堂功能的历史演变及其对社会主义新农村建设的影响——基于温州市莘塍镇50个祠堂的整体研究》荣获二等奖，《计算全息图输出系统的研制》、《新型农民成长机制的经济学分析》荣获三等奖。我校总成绩名列全国参赛高校第23位（有并列），在全国师范类院校中排名第十。同时，学校还荣获“优秀组织奖”。
11月下旬我们又举行了校“挑战杯”创业计划大赛决赛，在多位专业评审老师的审核下共决出了2个特等奖、4个一等奖、6个二等奖、7个三等奖以及3个单项奖。其中周不波等选手的《画农点睛文化环境策划公司》和王照等多名同学的《金华沸腾化工有限责任公司》荣获特等奖。
学生参与科技创新文化活动取得的喜人成绩，体现了我校学生科技创新活动的飞速进步，展现了我校学生科研工作的成功。在现有学生科研成绩的基础上，学校进一步扩大学生参与科研活动和赛事的覆盖面，加强学生科研精品化建设，推行学生科研助手制。打造学生科研创新品牌活动，构建全校科技创新新体系已经成为师大“向教学研究型大学转型”发展的重要部分，全校上下形成了“‘挑战杯’赛是龙头，学生竞赛是‘品牌’”，重科研、兴科研”的浓厚氛围。
三、以交流为平台，大力培养新型的创新人才。
学生科技创新协会招收具有科研能力的学生作为会员，采取理论教学和实践活动相结合的方式，开设《研究性学习》课程，培养我校学生科研精英和骨干。同时，学校相关部门与各学院艰苦奋战在学生科研事业第一线的领导、老师，结合自身学院特色，开展系列论坛，如初阳论坛、人文论坛、创业设计论坛、创新与二十一世纪经济论坛、企业家论坛等富有时代特征和学术特色的活动，为进一步架构共青团创新教育的立交桥，不断活跃校园学术气氛，激发学生创新潜能起到了重要的引导作用。
一）完善立足于研究性学习的开课平台，加强以强带弱的人才梯队建设。
研究性学习作为培养学生科技创新精神和实践能力的有效载体正日渐成为校园科技文化重要组成部分。至03年11月学生科技创新协会成立以来，每个学院都成立了科协分会。协会以培养学生创新意识和实践能力为重点，立足营造浓厚我校科研氛围，与“社团创新”工程同步开展了研究性学习工程，为提升我校整体科技文化水平，促进我校向高水平教学研究大学转型起到了积极的作用。
迄今为止，科协共招收了七期校级会员，首期120名，第二期82名，第三期70名，第四期73名，第五期74名，第六期70名，第七期68名，总计557名。以研究性学习为平台，在理论与实践学习方面积极引导会员自身科研意识、创新思维。理论学习方面，围绕研究性学习的实施，邀请资深的导师开设系列课程。
实践学习方面，要求会员对科研方法和当前前沿学术动态的学习了解，交流心得体会、意见想法，加强培养学生的研究性学习能力，促进学术团体的建设与和谐发展，利于资源优势互补，实现以强带弱的人才梯队建设，提高科研水平。
另一方面，各学院分会也结合自身院系特色开设课程，普遍体现“结合专业知识，利用专业角度和思维方式分析问题、研究问题、寻找有效的解决途径”的模式。为了更有效的指导学生进行科研，各学院分会还邀请专业老师为科协会员进行课题申报、**写作等讲座，提高广大同学的科研积极性，以此拓展学生的视野和思维，指引学生科研追求科研的深度和广度，从而有效地提升我校的整体科研实力。
研究性学习的创新平台，以其多形式，多层次，多渠道，全方位的方向发展，已日渐成为培养和聚集科研爱好者与科研骨干的基地，会员更屡屡在全国、省级各类学科竞赛中获得优异成绩。
二）创建立体多维度的学生科研学术服务平台，加强学生学术科技活动的品牌建设。
加强学校学生科技创新协会平台构建，以学生科协为服务平台，以《师大科协》、《学生科研手册》等刊物为宣传载体，加强学术科技创新活动的全面宣传与推广力度，以充分调动本科生参与学生课外学术科技活动课题立项、各类学术调查**竞赛、研究性学习等一系列科技活动的积极性，发挥学生在活动中的主体作用，推动学术科技活动普及化、制度化、规范化，积极创造有利条件，统一机制，强化管理，深入服务。
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