2023年活动方案

发布 2022-01-29 00:51:28 阅读 7668

西南大学农学与生命科学学院油菜研究室的专家教授、西南大学油菜科研基地、西南大学图书室等。

八、活动过程和步骤:

第一阶段:春游途中看见油菜花,引起兴趣。(2023年3月)

针对学生对路途中所见油菜花极感兴趣,不失时机地引导他们去研究全国有名、世界领先的甘蓝型黄籽杂交油菜“渝黄一号”。

第二阶段:请西南大学农学与生命科学学院油菜研究室主任谌利教授介绍油菜的品种及有关油菜的知识。(2023年4月)

让专家引领学生,让学生在对谌教授的博学多闻感到由衷佩服的情况下,自然而然产生研究的强烈愿望,从而激发学生的研究兴趣。

第三阶段:参观、访问、学习,了解“渝黄一号”油菜的特点及有关知识。(2023年5月——9月)

通过多次带学生到西南大学农学与生命科学学院的油菜研究室进行参观、访问、学习,初步掌握“渝黄一号”油菜的特点及有关知识,更加深学生对油菜的研究。

第四阶段:实地考察,了解“渝黄一号”油菜的播种情况。(2023年9月下旬)

带学生到西南大学的油菜科研基地,通过实地考察,了解“渝黄一号”油菜的播种情况,让学生从理论知识自然过渡到实际认识,加深学生的认知。

第五阶段:实地考察,观察“渝黄一号”油菜的生长情况。(2023年10月——2023年1月)

通过多次到西南大学油菜科研基地,观察了解油菜的生长发育情况,培养学生细心观察、不怕苦、不怕累的好习惯。

第六阶段:实地考察,观察“渝黄一号”油菜花,学习杂交技术。(2023年2月——3月)

多次带学生到西南大学油菜科研基地,对“渝黄一号”油菜的花进行观察,并学习杂交技术,从而对“渝黄一号”油菜的花有进一步的了解,由此加深学生对“渝黄一号”油菜的认识。

第七阶段:访问油菜专家、西南大学农学与生命科学学院著名教授李加纳,查阅图书资料,上网查询相关知识,了解研讨“渝黄一号”油菜的生长情况、籽粒情况、油质情况及产量情况,与传统油菜相比,具有极大优势。这个时段较长,贯穿整个过程。

(2023年3月——2023年3月)

通过油菜专家、著名教授李加纳用多**给学生介绍发展油菜的意义,油菜生产发展概况与前景等知识,使学生了解“渝黄一号”油菜的生长情况、籽粒情况、油质情况、产量情况、生育进程、栽培技术等知识,从而激发学生的学习热情,把学习到的理论知识转化到实际行动中去,用自己的所学向家长、社区、社会等作宣传,并带领大家积极参与到油菜的栽培和研究之中。

九、可能出现的问题及解决预案:

1、学生学习兴趣高,对新事物很新奇,但活泼好动,活动中不按规矩乱动,损坏东西。解决方法:在参观、实地考察前等做好学生的思想教育工作,教育学生遵守纪律,不能乱动东西,特别是不能毁坏科研成果。

2、活动中可能出现安全问题。解决方法:在活动前教师讲安全,落实责任,把学生进行分组,小组长负责本组成员纪律,有情况及时向带队教师汇报,及时解决。

3、活动中可能学不会杂交技术,或做杂交技术时不认真,不细致。解决方法:请专家多指导,特别强调容易出错的地方,在学生作杂交实验时指出不足,力争多人实验,以此掌握杂交技术。

4、活动中学生可能怕苦怕累,不想坚持下去。解决方法:去发现科学家的闪光点,让科学家们不怕苦坚持在酷暑中观察、不怕累坚持在严寒中实验、屡败屡战的精神激励学生,使其拥有良好的意志品质。

十、预期效果与呈现方式:

预期效果:掌握“渝黄一号”油菜的基本情况及杂交技术,学生在整个活动过程中积极向上,乐于实践。

呈现方式:写出相关的实践活动文章,进行校园**展,参加到种植“渝黄一号”油菜的生产中等。

十。一、效果评价标准与方式:

效果评价标准:从情感态度、参与能力、合作能力、综合评价等方面对学生进行全面的调查评价。

效果评价方式:个人评价、小组评价、全班评价、家长评价、教师评价、综合评价等。

十。二、对青少年“益智、养德”等方面的作用:

通过开展“渝黄一号”油菜的实践活动,科学家们献身事业、为了科学事业无怨无悔的工作精神让学生深受触动,学生与过去相比有天壤之别:他们努力学习,大胆创新,不怕困难,主动求知,做事认真细致,加强学习责任感,并能用崭新的眼光、求实的态度、实际的行动来迎接未来的挑战!

十。三、后续活动:

1、将活动的**、文字资料在校内展出,使全校同学对“渝黄一号”油菜的基本情况都有所了解。

2、向学生家长、邻里宣传“渝黄一号”油菜的优势。动员学生家长试种“渝黄一号”油菜,学生也参与其中,进一步观察了解“渝黄一号”油菜。

3、学习鉴评油菜的有关知识,了解油菜鉴评常用名词术语。

4、积极建议**有关部门重视“渝黄一号”油菜的推广工作,使其大面积种植,造福人民。

十。四、总结评价:

通过对甘蓝型黄籽杂交油菜“渝黄一号”的基本情况调查,丰富学生的知识,培养学生的实地考察能力、动手操作能力、查阅资料能力、合作**能力和创新精神,提高学生保护生态环境的自觉性和责任感。通过开展活动,从情感态度、参与能力、合作能力等几方面对学生进行综合性评价。

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