一、现状分析。
我校有教职员工x名。x名专任教师有4名中学高级教师，x名小学高级教师，5名小学一级教师。xx省特级教师1名，xx市学科带头人1名、xx市教学能手8名、xx市学科带头人3名、xx市教学新秀5名、xx市教学能手8名，xx市教学新秀15名。
综观我校教师专业发展现状，可以用总体发展势头不错、总体师资状况良好，但存在隐患忧虑不少来概括。问题主要有：一是骨干教师数量不足，与大规模学校的品位不相称；二是骨干教师学科分布不均匀；三是部分教师缺乏专业发展的意识和动力；四是师徒结对的传统方式发挥作用不大；五是有些教师过于世故，不求上进、无压力、也无动力，甘于平庸。
六是学习型校园建设还很不够、爱学习、爱研究的教师不多。
通过上一学期校本研修的试行推开，首先，教师的专业发展意识有所增强，参加自我培训的积极性有所提高。其次，通过各种培训，专业知识和业务能力确实能得到有效的提高。
针对以上情况，制定本年度的校本研修计划。
二、研修目标。
1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、研修任务。
１、促进教师专业知识的发展。
①使教师很好地掌握学科实质性知识（学校知识的内在联系、理论框架、概念体系）、学科信念和学科发展等。
②培养教师良好的组织管理教育的能力，应用案例教育，揭示其基本原理，回归于教育实践，丰富实践经验。
③培养教师良好的现代教学**操作技能和实践性课程的方法、技能。能运用教育原理和结合实践经验进行教育研究。
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2019小学校本研修总结
校本研修工作开展有利于促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，在2017年校本研修计划开展情况如何呢？为了让2018的校本研修计划继续开展，我们来给过的一年做个总结吧！篇一 回顾一年来校本研修工作的开展，总的感觉是最初茫然跟风 迟疑犹豫，如今得心应手 习若自然。校本研修由最初的强行推进到如今...