瓮洞镇小学2011—2012学年度第一学期教务。
工作计划。为了使我校教育教学工作有条不紊地进行，进一步加快我校教育教学改革和发展的步伐，全面推进素质教育，认真贯彻天府发【2011】16号文件《县人民**关于全面提高基础教育质量的意见》精神，使学校教育教学工作适应社会发展的要求，让我校教育教学工作更上一个新的台阶。因此，结合我校实际情况，特拟写本期工作计划：
一、指导思想。
以***教育理论和“****”重要思想为指导，以学校工作计划为指向，以提高课堂教育教学质量为目标，以提升师生整体素质为核心，坚持以人为本，抓住课程改革这一契机，办好人民满意的教育。
二、主要工作目标。
1、认真回顾办学历程，认真总结办学经验，精心提炼办学精神，从而增强学校的凝聚力。
2、抓好教育教学常规工作，使学校形成良好的校风、教风、学风；进一步强化教育教学管理，不断完善管理体制。
3、加强校本教研组建设，认真、高质量地开展校本教研活动，不断提高本校的教育教学质量，扩大本校的影响力。
4、做好校本教研工作，开展教育教学工作经验交流。
5、做好本校的资料收集整理工作。
三、具体措施。
一）、教学计划的拟定和收集。
1、开学第一周，每位教师要拟写一份符合自己实际的学科教学工作计划（一式二份），由教研组长进行审查后，其中一份交学校教务处，一份个人留存装入个人档案。
2、计划必须包括以下内容：
1）、标题格式：第一行，瓮洞镇小学2011——2012学年度第一学期；第二行，某年级某班某科教学工作计划。
2）、拟写人。
3）、基本情况分析，包括学生基本情况分析和教材分析。
4）、目标任务和提高教学质量的措施。
5）、教学进度安排（进度安排要具体、合理）。
6）、有计划拟写时间。
3、在开学第一周学校组织领导班子对所有计划进行审查，符合要求的签“同意执行”认可，不符合要求的重写再审。
4、各教研组长务必结合本学期《瓮洞镇小学2011至2012学年度第一学期教务工作计划》，根据本教研组的情况拟写本学期教研计划。教研工作计划一式若干份，教导处一份，组员各一份，教研组工作计划应有研究课题内容。
5、期末要有对各种计划所涉及内容的工作总结。
6、所有计划按班、科分类装订成册，并有封面设计和目录。
二）、教研组组织及管理。
1、我校设有四个教研组（语文教研组、数学教研组、英语教研组、综合教研组），语文教研组组长：谭开明 ；数学教研组组长：胡小娟 ；英语教研组组长：
龙燕娥 ；综合教研组组长：肖彬。各教研组要针对本组的实际情况开展教研工作（各教研组根据本组实际情况开展教研活动，并有记录、过程及总结）。
2、加强对课题实施的过程管理，积极开展校本课题研究。引导我校教师结合学校实际，通过开展课题研究，发现、分析的解决教育教学过程中存在的一些问题。
3、建立骨干引领、同伴互助、团队合作的校本教研机制，认真实施教师结队子帮扶工程。明确具体的帮扶责任。青年教师要主动拜师。
新上任教师要一节不漏听骨干教师、青年教师的示范课，新上任教师要上汇报课。做到及时发现问题、研究问题、解决问题，使我校真真正正达到以老带新、以研促教的目的。
4、课外辅导。这是课堂教学的必要补充，是教学适应个体差异，贯彻因村施教的一项重要措施，是保证教学质量的有效环节。坚持扶差与辅优相结合，使每个学生都学有进步。
5、教师要不断提高自己的课程适应能力，每期自编制作一份斯中或期末测试卷。
6、积极组织教师参加各种教研交流学习活动。
7、教师对自己的日常工作要有记录，实行教师学期各项工作“一本通”。
三）教研工作。
继续深化校本教研改革，努力提高教师专业水平。教务处建立听课、评课制度，组织开展经常性的“听课、评课”活动。人人上研究课，人人参与评课。
本学年采取教研组推荐骨干教师、学科带头教师上示范课、优质课、指导课，新任教师上汇报课，组织开展教学能手大比舞。同时，按照“问题即课题”的原则，组织教师认真开展以“解决问题”为目标的专题研讨活动，每个学期、每个学科力争解决几个教学中突出的问题，并写出问题研究报告。
四）、教学常规工作管理。
1、切实抓好本校语文、数学、英语、实验教学等各项教育教学常规工作。
2、每月由教务处组织各教研组对任课教师的教案、作业等进行检查；落实各教研组对教案的月查制度。
3、备课。教师不单纯是课程的执行者，书本知识的传授者，还是新课程的实践者、建设者、研究者和开发者，是学生发展的促进者和协作者。课前认真备好课，是提高教学质量的关键所在。
1）备课要求。
现根据天柱县教育和科技局文件天教科通【2011】40号《关于在全县普通中小学实施学科教学渗透法律教育工作的通知》精神要求，在小学阶段《品德与生活（品德与社会）》、语文》、《数学》、《英语》、《科学》、《美术》、《**》、《信息》、《体育与健康》等9个学科要渗透法制教育内容，在以上9个学科中备课要根据《法律教育与学科教学》一书中的具体要求在相应的课题中渗透法律教学内容知识，全面落实法律教育在课堂教学中。在备课中根据本班学生实际情况，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，体现培养学生“具有一定的创新精神、实践能力”这一新课改的要求，全面做好备课工作。
2）积极推进集体备课。
教师备课应在个人独立思考、充分发挥主观能动作用的基础上，与集体交流、同伴互助相结合来开展集体备课活动。每次要有一个主备人，由同组老师轮流担任。组长负责活动的组织，主备人负责把自己拟写的教案提供给大家，并向大家阐述所备课时教案的教学目标、重难点、对教材的处理、学生的分析以及教法的选用等，然后集体交流，提请大家修改定案，形成共性教案。
但每个教师可以根据本班实际情况进行适当的修改，然后才在课堂上实施。
3）教案书写。
先备课，后上课，写好教案再上课，不得无教案上课，不用旧教案上课，不**或照搬不符合学生实际的教案上课，这是对每位教师基本的要求。
教案包括课题、课时、教学内容、教学目标、重难点分析、教学过程设计、课堂小结、练习与作业、板书设计、授课日期、教学反思等板块。教案应不求繁、不过简，但求真实反映整个教学过程，对课堂教学要具有实际的指导意义。
课后反思是教案的重要组成部分。教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程进行即时、即兴的反思。反思教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，并将其记录下来，从而寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通过教学反思用文字把自己对教学深度的思考呈现出来。
反思可以是一个片段、一个细节，也可以全面。每学期每位教师所写教学反思应不少于10篇。
4、上课。上课是学校教育教学工作的中心环节。因此，学校要按规定开齐课程开足课时，每位教师要严格按课程表上课，不私自调课、不随意缺课、不迟到、不早退、不拖堂、不中途离开教室、不坐着上课，对学生不训斥、不挖苦、不嘲讽、不将违纪学生逐出课堂，不将自己的不良情绪带进教室，不在上课时接听或拨打**，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽烟，严禁酒后上课。
教师要注重教学的艺术性，上课的语言要求清晰、规范、精练、准确、生动、形象、富有启发性和吸引力，板书要清楚、工整、正确，教态要自然、大方、亲切、得体。一般情况下每一堂课讲解不得超过25分钟。
五）规范学籍管理，确保每位适龄儿童少年读完规定年限的九年义务教育，不断巩固“两基”成果。
1、凡年满6周岁的一年级新生必须凭户口簿和疫苗接种证报名注册（插班生必须凭户口簿报名注册）；不开设有学前班的村寨可推迟到7周岁入学。
2、已入学的学生实行跟踪制，没有接收证、休学手续、毕业的学生，一概视为辍学，与科任教师的教学质量、年度考核、评优评模直接挂钩。
3、严厉杜绝排挤差生现象，排挤一名罚款300元，年度考核并作相应的扣分。
4、对家庭贫困学生实行生活补助，保证没有因贫困而辍学的学生。
(六)全面整合，做好小继教工作的验收工作。
1、全面整理继教材料，组织领导小组对继教工作全面自查。
2、做好继教的**工作。
3、抓好骨干教师培训。本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，在学历合格的中青年教师中择优选拔骨干教师，建立一支本校教学和管理的领军队伍；分别参加不同级别的培训，更新教育观念，开阔视野，提高骨干教师实施素质教育的能力和水平，在推进基础教育新课程和实施素质教育中发挥带头和辐射作用，形成教育教学骨干的中坚力量。
4、学历进修培训。鼓励教师向高一级学历进修，通过自考、函授等各种途径取得高一层次的学历，同时切实加强对教师心理健康知识与技能培训，多渠道、多层次、多方式的进修和培训。
6、奖励措施。二、四年级语、数、英达县人均值的奖励科任教师200元，六年级奖励科任教师400元。语、数、英达县人均值的一至六年级科任教师年度考核另加3分。
7、对品学兼优学生进行激励，三至六年级，年级第一名奖励100元，年级第二名奖励80元，年级第三名奖励60元。
七）、作业布置、批改及考试。
1、作业布置的要求。
1）题型新颖、形式多样。
2）课堂作业量要根据学生学习的实际情况布置。
3）课外作业要适量，可以根据教学内容和学生实际，布置形式多样、数量具有弹性的作业，以培养学生的学习兴趣和自觉性。
4）布置作业要有全局观念，学科之间要统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，给学生造成过量的作业负担，严禁布置惩罚性作业。
5）节假日、双休日安排的作业要具有代表性，要密切联系学生学习和生活实际，做到少而精。
2、作业的批改。
1）批改作业必须注明批改日期，要详批详改，不能以“阅”字代之，不错改；作业要有发必收、有收必改、有改必评、有评必补。评语书写要规范，而且要有适量激励性的评语。作文批改要有眉批、旁批和总评。
批改作业要能体现教师对学习有困难的学生的关注，典型错题要实行面批面改。全批全改的作业要占教科书习题总量的40%以上。
2）批改次数。
小学。一、二年级语数多做课堂作业，少留书面家庭作业，每天批改1次；小学。
三、四、五、六年级语、数、英作业每天1次，其它需要做的书面作业，每周不少于1次；小学作文每学期每班批改不少于8次，除全批全改的大作文外，各班可结合实际布置小作文练习，采用学生同桌互改、小组互评等多种形式处理。每次作文批改后均要求讲评。其它科目作业均按实际情况布置并批改。
严禁将一次作业拆解批改为几次应付作业检查。
3、考试检测。
考试是评价的主要方式之一，是发现、诊断教学问题，有效调控教学过程、分析教学目标的达成度、检查教学质量的重要手段。
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