学校科研工作计划篇一。
我们学校的研究工作集中在第十一个五年计划的中期管理上。
加强科研工作的规范化，进一步提高教育科研工作的水平和水平。
一)加强学校教育科研规范化管理。
1，学校科研部门对自身的教育科研工作进行自查，针对所面临的问题召开教育科研论坛，共同解决问题。
二。加强学校教育科研档案规范化管理。进一步整理我校近两年来的教育科研档案，达到档案装订的标准，使我校的科研工作能够达到一个程序性的档案和一个系统的总结。
二）加强新村小学教育和科研的规范化管理。
1.继续自我检查我校的教育科研工作。努力及时、有效地研究和改革具有突出个性的问题，继续安排有针对性的集体培训，为教师走向科研奠定基础。
2，树立典型，面对面，大力加强学校的科研工作。发挥典型的示范作用，是提高教育和科研水平的有效途径。此外，积极在学校建立科研骨干，发挥示范作用。
二是加强项目管理，做好省、市、区各级项目管理工作。
1、做好城市项目的管理工作。我们学校的“十一五计划”承担了一个城市规划处的项目。这是我们学校教育和科研工作的一个巨大转折点。
因此，我们必须高度重视丰富和规范的学科材料的积累，并与教学实践紧密结合。形成良好的效果。
2.充分发挥科研骨干的作用，培养科研人才，引导科研骨干逐步完善“十一五”规划。
三是把握科普活动，推动科研开发，研发过程。
1、充分利用教育学会作为学术团体的阵地作用，征集省市教育学会科研成果。在成果征集过程中，突出以课题为主线，在广大教师中树立“课题成果是精品”的观念。开展学校中“教育科研信息报”评选活动，将有价值的以学年、学科教育科研工作信息作为科研**的内容进行交流、评比；通过多种途径交流我校教育科研工作得失，展示学校各级课题的进展情况，普及科研方法及课改理论，对树立正确的科研意识起到了积极作用。
3、加强科研师资的培养，聘请更多的科研专家和干部到我校指导、讲学，提高教育和科研师资水平，促进学校教育和科研工作的发展。
本学期，我们学校的教育科研工作要扎实有效，才能早日实现“科研管理规范化、学科研究务实”的目标。
学校科研工作计划篇二。
一、指导思想。
深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校“十二五”发展规划，弘扬“求真务实”的精神，认真贯彻“坚持以人为本”的方针，注重深化改革，促进教育公平，全面提高素质“切实加强教研队伍建设，坚持教育科研指导，以小区域教学和研究为纽带，走学校 - 以教学和科研为主体，开展有效的教育教学研究活动，完善教学方法，提高教学质量，促进教师专业成长，促进学校小学教育的持续发展和平衡发展。
二、重点工作：
1.加强教科书研究管理，精细、实用，保证课程实施的科学高效。
2.加强对实科、小学和新课程的研究，保证教学质量的全面提高。
3.加强校本研究的深度、广度、持续性，确保科研成果丰硕、可喜。
三、具体工作：
1）以各种形式学习，提高科研能力。
教学和研究的基础是广大教师。教育科研的科学有效发展必须要有一支具有一定科研水平，勤奋踏实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师提高研究能力，我们将继续把握好教学和科研日常工作，完善教学科研管理体系，构建学校教学科研网络，逐步完善教学科研信息化管理。
提高研究深度。
1、推动阅读活动，建设学习型校园。
每一位教师都需要认真学习教育专著，研究教学问题，理解教学方法，体验和收获一些东西。我们仍然主张完成“三个一”的任务(即阅读新课程标准、学习师范班、写好教学反思)，努力提高教师的科研意识和科研理论水平，把理论内化为理念，更好地以理念指导学科的研究和教学实践，成为一名学习型科研教师。
2、依托校园。
为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依靠校园网加强校园**的建设。该部门继续至少每周发布博客相关的教育信息。将教师的教学，研究和反思融为一体，并保持连续性。
该研究将实际教学和研究融入网络空间，以新的方式促进教师的专业成长。
三、开展专题活动和建立对话机制。
以“深度学习”为主题，开展集体备课、教学研讨会活动。集体备课方法采用个人想法→交流讨论→形成共识的备课方法，反复磨损。继续举办教学研讨会、研究班、展览班等活动。
2)抓好科研管理，确保科研高效。
本学期，我们继续以学科研究为龙头，以课堂教学为立场，积极开展学科研究，规范研究过程，歌唱教育科研主题，重视管理。教育科研，提高效益。
各研究小组应进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动时间表，不断完善课题研究的策略和方法，确保本课题研究工作的有序进行。研究小组应当对课题研究进行布局、实施和检查。研究应在此之前进行规划、记录、总结和评价。
继续组织教师教育、教学**交流、评估、推荐等活动。学校大力提倡教师积极参与教育教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，总结。
三)深入研究以确保研究取得成功。
以脚踏实地的方式开展研究活动：
1）将研究与家庭作业相结合。
做好这一课题的研究工作。首先，我们要做好班级文化和学生个性发展的研究，同时做好两个小市政项目的研究。课题组骨干成员不时走进师范教师课堂，结合舞台研究计划的每月主题，与教师进行讨论，捕捉课堂教学中的闪光因素，整合和提取研究经验成果，并及时在课题组推广。
同时，我们继续寻找重点问题，及时将其补充到研究计划中，并进行故障类型研究。
二）学科研究与研究课程相结合。
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