学校课程计划篇一。
第一，制定课程计划的基础。
1。学校愿景：使学校成为具有复旦特色的优质初中。
2、学校哲学：一切为每个学生的可持续发展。
三）指导思想：
二、课程目标。
1.学生培养目标：弘扬复旦精神，即“服务，团结，牺牲”，培养学生的爱国主义，仪式和自律；遵循“教育与抱负，思考与思考”，复旦学校的座右铭，培养**，勤奋学习的学生；实践“努力工作”的巨大期望，培养健康，乐观，向上的学生。
2、教师发展目标：坚持全面实施素质教育，坚定“一切为了每一个学生的可持续发展”的办学理念，探索初中阶段学生的教育规律，努力开发学生的潜能，让每一个学生得到良好发展。进一步完成“传承和创新复旦文化，培养具有复旦初中文化特质的校园文化氛围”的目标。
成为学校课程的开发者和建设者，使教师的专业能力在新课程实践过程中得到提升。
3、建设目标：贯彻“一切为每个学生可持续发展”办学理念，以教育科研为先导，以德育为核心，以深化课程改革为重点，以双语、体育、艺术、科技教育为特色，以学校人才的高地为突破口，通过文科课程的古典阅读活动，继承祖国优秀的传统文化，欣赏古典诗歌的丰富内涵，培养福丹师生的品德，提高人文素养和创新素养，形成具有福丹特色的校园文化，促进学校全面发展。
说明。年级学科扩展类型，研究性课程的具体描述(见复旦小学扩招，研究性课程计划)。
2，语言课开设经典阅读课，每周1节。 （见复旦初中“中国古典诗歌朗诵”文科课程建设方案）
四、课程实施。
1、课程实施意义。
1）有利于发挥教师的潜能，发挥教师的专长，更好地体现和巩固学校的特色。（二）给学生更多的时间和空间，使他们能够充分保障自主学习和研究，为培养学生的兴趣和个性发展创造更好的环境和条件。
2、课程实施的组织。
学校成立了由校长、秘书、教育事务办公室、德育办公室、总务办公室组成的课程领导小组。在课程领导小组下，成立了由教研长和年级领导组成的课程小组。
3、课程实施的措施。
主要内容如下：(1)建立课程实施培训体系：重视教师培训，这是推进课程改革的重要保证。更新培训观念，从切实提高教师专业素养，坚持培训、教研、教学改革，把握观念和具体实施相结合。
2）建立校本研究体系：学校建立校本教学研究体系，鼓励教师对教学实践中的问题进行教学研究，注重不同学科教师的交流与讨论，营造环境有利于教师创造性地实施课程，使课程实施过程作为教师专业成长的过程，学校采用案例研究，同班，优秀教师教学示范班，典型课教学方法比较，教学设计评价点，教学技能竞赛，教学反思交流等形式开展校本教学和科研活动。
3）建立学校评价体系：在实施新课程的过程中，要注意探索和建立发展性的学校评价体系。校本评价应实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方法。
按照多目标、多途径、过程导向的评价原则，综合运用观察、沟通、测试和现实。作业、作品展示、自我评价、互评等形式，建立全面、动态的学生成长记录手册，全面反映学生成长过程。
学校课程计划篇二。
新港中学建于20xx。学校位于机场和深水港的中间。毗邻发展中的临港新城，地理位置独特。
它为学校的未来发展开辟了广阔的空间。学校占地17271平方米。建筑面积3564平方米。
有9间特别教室。学校现有在校生343人，教学班12个，教职工40人，其中专任教师37人，占教职工总数的92.5%，高级中学教师2人，占5%；14名中学教师占35%，20名中学教师占50%；区骨干3。
一、学校背景分析。
随着城市化的快速发展，当地学生在学校的数量急剧减少，尤其是优秀学生的流失。一方面，新港小学的一批优等生进入了山东学校，一方面是新港小学的一批优等生进入了山东学校，另一方面，其他一些优等生的家长也尽力把他们的学生送到了城里的学校。同时，随着高校外来务工人员的增多和**为农民工子女提供的免费义务教育，在校留学生的数量也在逐步增加。
21.3%的在校学生占学校流动儿童的21.3%。
流动儿童的显著特点是不稳定。一些成绩好的学生将在七年级和八年级返回家乡，而一些只在小学高年级就读的上海公立学校的学生英语水平会低于同龄人。城市化的发展不仅带来了学生的流失，也带来了招生难，教师流失也是客观存在的。
在过去的两年里，有三位成熟和优秀的教师辞职并进入其他学校。
我校农村学生家长的受教育程度普遍偏低。大专及以上的毕业生很少。他们中的许多人还没有从初中毕业。
这些父母一般缺乏适当的家庭教育方法和正确的学生指导。许多父母外出工作离开学生。对祖先的护理，导致缺乏监督甚至缺乏对学生的监督。
特殊的家庭学生也有很高的比例，离异，单亲，再婚的家庭学生更多在我们学校，这样的学生往往有心理问题，行为偏差。我们学校很多学生学习动机习惯差，自我管理能力弱；学习基础和学习能力的主要差异；传统的学习方法和创新能力不足。
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