篇一：教师工作计划
教师工作计划
2015—2016学年第一学期
科目：语文
班级：五年级
教师：唐洁
霍城县三宫乡上三宫小学
2023年8月28日
教师工作计划
为了更好地完成本学期教学任务，取得优异的教学效益，特制订本学期教学工作计划。
一、学情教情分析：
况） 本班学生共39人，其中男生19人，女生20人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂学习习惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。课堂上开小差的现象时常有出现。总体而言，班级学生思维较为活跃。
具体来说，班上的马宝仪、迪丽热巴、马雪林等十来个学生在语文学习上自主性很强，基础非常扎实；左佳鹏等几个学生知识面广，上课发言积极；马吉娜等几个学生书写非常整洁漂亮；在书写习惯上较差的有马杰、马志得等几个学生；在完成作业上不认真和拖欠的有陈振宇，马文吉等几人，需要加以引导、鼓励，促进其进步。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。
但学生平时作业中的书写欠认真工整，周记应付性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期继续完善的。
（三）、教学中的成功与不足：
教学中的成功：
通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学；通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向；常与学生沟通带他们去玩；把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。
教学中的不足：
持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。
二、课程分析：（教材的知识体系结构、作用、地位及开发的课程资源） 教材的知识体系结构：本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。
教材设计了8个专题，依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进***。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同形式的综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将。
前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
作用、地位：加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。
教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
加强整合的编写目的更加明确。
课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”培养学生的综合实践能力。
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
开发的课程资源：根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。这样的编排，充分体现了课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学习语文的习惯。
三、教学目标：（三维目标、教学重、难点）
三维目标：
〈一〉、知识与能力目标：
1．认字200个，会写150个，养成主动识字的习惯，独立识字的能力。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．默读有一定速度，并能抓住文章的大意。
5．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6．在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．学习浏览，根据需要搜集信息。
8．养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9．乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的计时作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学些简单的读书笔记、学写内容概要。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
〈二〉、过程与方法目标：
主要方式就是自主、合作、**。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
〈三〉、情感态度与价值观目标：
本册通过精美选文语言学习过程熏陶和感染培养学生丰富情感、积极人生态。
度和正确价值观识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动全面达年级阶段教学目标。 第一单元“我爱读书”力争让学生对阅读充满兴趣；第二单元“月是故乡明”感受人物美好的情感，培养学生热爱家乡的思想感情；第三单元“说明性文章”唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发勤奋学习的自觉性；第四单元“生活的启示”感受生活，在生活中得到某种启示；第五单元“遨游汉字王国”让学生感受汉字的趣味，欣赏汉字的书法艺术培养学生对祖国语言文字的自豪感；第六单元“父母之爱”懂得父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动；第七单元“不忘国耻，振兴中华”使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感；第八单元“走进***”感受***的伟人风采和凡人的情怀，培养热爱***的感情。
教学重难点：
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要
意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；
三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。
口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
五年级语文教师工作计划
2 思考 练习的教学 修订后的 思考 练习 题目简要实用。注意激发学生 问题的兴趣，重视引导学生自主 合作学习。一些题目具有整合性 开放性和扩展性，加强了课内 课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的 思考 练习 删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题...
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