乌兰浩特蒙古族初级中学。
2023年“国培计划”总结报告。
按照2023年“国培计划”相关文件精神,我校派出4名教师分别参加了2023年“国培计划”的相关培训。下面对2023年“国培计划”总结如下:
一、基本思路。
一)构建开放、灵活、公平、公开的教师培训机制。
按照学期初的学校教师培训计划,结合王校长的“以培训为奖励”办学思路,我校分为**选拔派训。首先由教师个人申请为基础,由教务处列出在本年度教育教学工作中表现优异的教师上报学校。然后,由学校领导小组集体讨论决定,并把讨论结果公示三个工作日。
最后,经公示无异议后,再报盟教育局。
二)培养专业化的教师培训新团队。
我校为了加快教师队伍建设,充分发挥各级培训的带动和辐射作用,正在建立校级的培训团队。为了进一步推进校本研修培训团队的建设,建立了校级培训者信息库,立体化、专业化的教师培训团队日趋成型,并发挥着重要的作用。进一步完善教师培训机制、团队激励约束机制,建立优秀专家信息全校共享制度,有效激发了培训者参与培训工作的积极性和主动性。
三)关注差异分层培训,发挥国培示范性。
我校充分关注不同学段、不同发展阶段、不同年龄阶段的教师群体的不同需求,设立差异化的培训计划,构建教师培训金字塔模式,充分发挥国培示范引领作用。并对无特殊情况未参训、被劝退、未结业的学员纳入教师培训档案中。
二、举措。一)在学校原有工作进度中全面完成二级培训。
在二级培训中,分层次,按照管理层面和班主任、教师分别进行了培训。王锁林校长以《校长的价值领导力与学校发展》为题的汇报,为我校管理层重塑管理思维注入了教育管理的“源头活水”,大家在重新认识到了“价值领导力是促进学校发展的核心”这一不争的管理理念的同时,反思了自己当下工作的不足,提出了改进措施;陈丽华老师的《教研兴校贵在实效》的汇报,为我校各科教研组带来了教研的方法,特别是在如何搞课题研究的问题上,让我和我的伙伴明确了学校课题研究方法,明确了“用小课题,解决教育教学中的问题”就是最好的课题研究。总之,“国培计划”给我们带来了思想上、观念上和行动上的很大的变化。
二)制定了《乌兰浩特蒙古族初级中学教育教学改进方案》
1.全面贯彻教育方针,促进师生和谐发展。
1)坚持德育为首,加强和改进未成年人思想道德建设。丰富德育内容,努力形成德育内容系列,促进学生劳动、创造、环境意识和科学、进取精神及民主法制观念的和谐发展,促进学生自主、动手、自我保护能力的和谐发展,促进学生德智体美劳等和谐发展;拓宽德育渠道,形成工作网络;创新德育工作新途径,以认知为基础,落实德育内容,以规范训练为手段,强化知行内化,以丰富多彩的活动为载体,升华教育效果。
2)全面推进课程改革,强化学科课程管理。
全面落实课程方案,面向全体学生,提高学生素养;狠抓教学常规管理,探索新课程理念下的有效课堂的教学模式,变课堂为学生成长的乐园;坚持科研兴校,为师生发展搭建平台。
2.加强队伍建设,优化学校管理。
坚持科学的发展观,加强两支队伍的建设,在学校管理中,大胆创新,构建特色管理机制,形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识,在工作考核中强化质量意识,在部门协作中强化团队意识,在教研、科研工作中强化合作意识,在教学活动中强化育人意识的观念。
三、成效。一)名师带动发展。
我校成立了“名师工作室”,以名师引领、带动一批骨干教师。对于学校的发展,建设一支以校长为灵魂的强有力的领导班子是关键,建设一支名师队伍是根本,学校实行了名师建设发展战略,抓好领导班子建设,并根据实际采取措施,鼓励教师们成长为有思想、有文化、善科研、有成果的名师,要形成群体,形成气候。
二)科研兴校。
教育科研是学校大发展的生命力,是提高质量,形成特色,落实办学理念,推进素质教育的需要。学校实施了课题带动战略,已申请理科教学区级课题1个,盟级课题5个,并已有了显著成效。下一步按照王校长的办学思路学校在教学改革中以“阅读致远”、思维导图+学本教学并行的课改举措,业务团队将指导教师成立自己的小课题,引导每一位教师逐步成为名师。
三)特色强校。
历年来,我校注重学生全面发展,办学质量稳步提高,社会声誉逐年提升,我们在此基础上,科学全面地规划、积极稳妥地推进特色了项目的创建,我校以理科强校及民族文化传承两个特色为学校特色项目,在全体师生的努力下,逐步行成了我校的特色。
四)创新管理。
在以往“扎撒”文化为核心文化理念下,注重依法治校、以德治校并重的管理基础上,优化各方面的工作,充分发扬民主精神,加强自觉教育,融合各方面的力量,形成一种传统精华和时代精神相结合的学校文化,从而影响教师的价值观、事业观、教学观,使师生们产生一种归属感和依附感,升华师生们的灵魂,升华学校的管理。
五、存在的问题及政策建议。
坚持问题导向,按需培训的原则精准发力,因需施策,针对教师工学矛盾的现状我们不搞“一刀切”,根据实际需要确定一般性项目我们应形成自己教师培训的项目特性,适应教师特质彰显我们的教师培训新模式,在培训过程中,应构建集中“现场实践性培训+网络研修+校本研修”混合式培训模式,培训模式的创新,有效提升教师培训质量。
乌兰浩特蒙古族初级中学。
2023年1月21日。
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