绵阳市安州区高级职业中学。
没有创新就没有发展，2018我校高度重视全面创新工作的落实，按照区教育体育局的有关全面创新工作部署工作会议精神，学校将创新工作作为学校一项重点工作进行了安排部署，对创新工作任务进行分解，层层落实，确保了各项任务全面落实、有序推进。现将2023年全面创新工作情况总结如下：
一、教学创新工作。
职业教育姓职不姓普，职业教育要有与普通教育不一样的教学方法，只有创新教育教学管理机制，才能让学生学有所得、学有所乐、学有所成。为此，学校在教学方法改革方面进行了许多有益和大胆的尝试。
1.进一步完善了学校教学管理制度及考核办法，坚持不懈地抓教学常规检查，有效开展教研、师培工作，平时认真研讨，相互提高，合理运用现代化信息教学手段，提升了课堂教学质量。
2.积极采取多渠道多形式的办学模式，加大了对专业对口升学班的支持力度，加强对专业对口升学班的教学管理，实施激励机制，调动了教师的积极性，自2023年开办中职对口升学高考班，升学班规模不断扩大，从最初一个班（14生）、一个专业方向，发展到现在三个专业方向（机械加工制造类、计算机信息一类、旅游一类）、三个年级400多生。2018届高考班学生97人，其中74名同学参加单独招生考试，70人被各大高校录取；23名学生参加高考，取得本科硬上线6人、专科上线17人的佳绩，本科、专科上线率高达96%。
3.加强专业实习的管理，强化学生专业训练，定期开展师生技能大比武，提高学生动手能力。
4.积极组织师生参加省、市技能大赛和各种赛课活动，并取得了很好的成绩。1名教师获特等奖，3名教师获得市级赛课一等奖，6名教师获得市级赛课二等奖，1名教师获得区级特等奖。
我校龚春燕老师被聘为绵阳市旅游服务专业教学委员会副主任。2023年5月我校参加绵阳市职教成果展中指导教师、学生分别获得9个一等奖，10个二等奖，13个三等奖的好成绩；11月，我校参加绵阳市中职技能大赛7个项目，我校学生在本次比赛中表现优异，荣获2个一等奖，1个二等奖，8个三等奖，龚春燕老师被评为优秀指导老师。2023年1月我校龚春燕、杨茜老师指导的蒋媛媛同学作为唯一代表绵阳市参加省级“中餐宴会摆台”技能大赛，获三等奖。
2023年4月，王刚、郑敏老师参加了全国“创新杯”教师信息化教学示范交流活动；5月，陈文琼、王英老师参加了绵阳市2023年课堂教学展示活动获得好评；6月，毛俊老师参加“心存感恩·励志奋进”主题班会教案设计获市特等奖；6月，杨茜参加省级德育特色示范课遴选活动得到一致好评。6月，龚春燕、杨茜、胡兴兰、张艳萍、陈菊等八位教师参与市级职业教育优秀**的撰写。其中，取得1个一等奖、3个二等奖、1个三等奖的成绩。
在2023年绵阳市第四届职教成果展中：学校获优秀组织奖，参赛作品获一等奖25个，二等奖23个，名列前茅。
二、学校特色亮点工作。
1.现代学徒制：
职业教育既是就业教育，也是升学教育，更是扶贫教育。学生在学校学到一技之长，是学生、家长的基本愿望，也是职业教育的核心内容，2023年学校继续承担了区**全面深化改革工作之《中等职业学校现代学徒制试点工作》任务，学校加大了与企业的合作力度，在校外，利用企业的厂房、设备，在企业建立了校外实训基地，经常组织学生到企业去认知实训和跟岗实习；在校内，学校引进了4家小型企业，利用学校的部分设备、厂房，加企业的人员、部分设备，建立了校内实习基地，经常安排学生去实训和由企业技术人员到班上讲课。目前，现代学徒制工作进展顺利，领导、学校、企业、家长、学生满意。
2.对口升学工作：
国家大力支持职业教育，学生上大学，除通过普通教育外，还可通过职业学校对口升学上大学，学校加大对升学部的管理，成立领导小组，经常组织教研活动，集体备课，签订高考目标责任书，对学生进行有针对的帮扶，切实提高学生上大学的机会。学生走上工作岗位后，运用所学技能，努力工作，用劳动养活自己，为家庭带来收入，改变了家庭生活状况，带来新面貌。
3. 积极服务地方经济发展。一是打造有“特色”的品牌专业。
根据安州区主导产业和特色产业，学校加强以汽修专业为龙头，以旅游服务和机电专业为两翼的特色专业建设，为安州区产业发展培养技术蓝领，为企业技术进步提供智力支持。二是订单培养、跟单培养齐头并进。学校与安州区重汽、野马汽车、威马汽车、德润电子、京东方签下“订单”，为企业量身定做企业急需的中、高级技工，实现企业需求与学校培养的“无缝对接”，直接服务地方经济建设。
三是引企业进校园。一方面请企业进校园，校企合作办厂。充分利用学校实训设备、场地优势，在校内实训场所建立企业车间，实现课堂与车间的统一。
现在与绵阳鑫成汽车零部件制造****、绵阳众旺精工、绵阳鑫涛精工机械、绵阳腾飞机械四家公司进行了合作；另一方面与企业共建学生实习基地。现在中国重汽绵阳公司、长虹美菱、浙江吉利汽车、绵阳九州电子、绵阳长虹电子部品等企业成为学校固定的实习场所，让学生提前适应工作岗位，推行工学结合的培养模式。四是开展对外加工、生产。
以校内实训基地为依托，开展对外加工、生产和技术服务，目前汽修、机电专业已经有效开展。五是大力开展职业技能培训。积极配合区人力资源与社会保障局、民政局等，针对企业用工状况，开展各级各类培训，为安州区工业园区建立多渠道、多功能的人才培养模式。
三、存在困难和问题
一）就中等职业教育自身而言，提出中等职业教育如何有效整合教育资源、调整布局结构、提高办学质量，以适应当前的办学及就业需求正是职教人的初衷。
1.师资结构不合理，学科不配套。一方面许多中等职业学校教师毕业于非师范类院校或专业，从事非本专业教学工作和跨学科代课的现象较为普遍，导致理论教学“现蒸现卖”、实训环节疲于应付，理论和实训结合不到位等突出问题。
2.教师缺乏职业自豪感。调查还发现，许多教师对中职教育缺乏积极乐观的态度，对职业学校学生就业前景比较悲观。
老师们对中职学校学生的学业基础评价普遍较低，对学生的专业素质成长比较失望。
3.教师缺少交流平台，优质教育资源不足。多数教师对中职学校专业设置情况不清楚；这种了解、沟通、交流的不到位，一方面不利于学校之间的交流合作和教学效率以及办学水平的提高；另一方面直接影响了教师专业素质的提升和个人成长。
反映出教师缺少观摩学习、培训提高的机会，闭门造车、我行我素、刚愎自用和自以为是的现象屡见不鲜。
4.“双师型”教师匮乏，跨学科教学现象严重。调查显示，中等职业学校教师授课2门者占50%，授课3门者占36%，授课4门者占12%。
许多中等职业学校教师在从事非本专业教学工作，教学科研能力很难得到提高。“双师型”教师的严重匮乏与外聘教师待遇解决困难问题之间的矛盾突出。
四、下一步工作打算。
1．依规办校、依法治校。
中等职业学校发展到今天，教育行政部门应该更加严格按照《中等职业学校设置标准》和《中等专业学校专业设置标准》进行宏观管理，从严控制和审核中等职业学校办学资格和专业设置，按照国家规定高中阶段教育普通高中教育和中等职业教育学生比要达到1:1（实则6:4），显然他们是高中阶段教育的重要组成部分。
2．强化管理、规范办学。
要高度重视职业学校非师范类教师的培养与培训。解决最基础最基本的职业意识、教育理念和教育方法问题，规范中职学校专业设置、课程设置、课程标准、教学标准、教材出版、教学管理，真正做到教育教学环节个过程管理，强化中职学校的内部管理和内涵建设，提升队伍素质、提高教学质量。
3．优化整合、突出特色。
**应责成相关部门加强宏观调控与指导。通过实地调研，撤并分流规划好本地的中等职业学校布局，达到资源整合，优势互补的目的。打造优势专业和特色。
在专业设置方面要加强宏观管理，重视布局调整和特色培育。实现真正意义上的实训基地共享，破解中等职业学校毕业生就业能力不强、实际操作能力不高问题，集中精力和财力进行项目建设和资金投入，为我区职教事业增添新的发展契机。
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