2012—2013学年度下期九年级一诊。
语文参***及评分标准。
a卷（100分）
第ⅰ卷（选择题共18分）
一、（每小题3分，共9分）
1. d（a“ biē”应为“biě”；yīn”应为“yīng” b“lì”应为“nì”；yān”应为“yǎn” c．“pī”应为“pēi”；“jí”应为“jiè”
2． a（a“篙”应为“蒿”）
3. a（天衣无缝：传说仙女穿的衣服，不用针线制作，所以没有缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病，多用于诗文前后衔接或者剧本改编得合情合理等。）
二、（每小题3分，共9分）
4. b（“类别”应为“道理”）
5. d（ a.但是/并且 b.宾语前置的标志，不译/ 指示代词，它 c .“焉”与“为”合用，表示疑问语气/ 疑问代词，** ）
6. d（“儒家”应为“墨家”）
第ⅱ卷（其他类题型共82分）
三、（共10分）
7．（4分）
(1)楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民众而去争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。（大意正确计1分，落实“余”“智”的意义各计0．5分）
(2)我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。（大意正确计1分，落实“以”“类”的意义各计0．5分）
8．（6分）
（1）（2分）①玉垒浮云变古今 ② 塞上燕脂凝夜紫 ③水是眼波横。
（2）（4分）田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
一空1分，有错字、别字、漏字、添字，该空不计分）
四、（共12分）
9． (3分)答：专心地做好一件事，就能有所收益。
10．(3分)答：第③段先列举名人事例论证成功的人都是先确定明确的目标，然后专心朝这个目标努力。(1分)接着通过第④⑤⑥段分析在实现目标的过程中如何做到专心。
(1分) 这样使文章的论证思路清晰、明了。(1分)（答到前面两点即可得3分）
11．(3分)答：比喻论证。(1分)把“决定去做的那件事”比喻成是“一大排抽屉中的一个抽屉”，(1分)生动形象地论证了“一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地把它做成功”的观点。
(1分)
12．(3分)此题为开放性试题，只要符合题意要求，有理有据即可。
五、作文（60分）13. 参照中考标准
b卷（共50分）
一、（4分）
1．（1）答：采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，（1分）并且寄情于物，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（1分）（语意相近即可）
（2）答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。（1分）用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。
（1分）（语意相近即可）
二、（12分）
3.（4分）（一空1分）
a．苦：使……苦 b．振：通“赈”，接济，救济。
c．许：答应，同意 d．谢：谢绝，推辞
4．（6分）
1）这样我国可以联络三国的势力，让三国攻打吴国，越国便趁它的疲惫可以攻克它了。
（大意正确计2分，落实“是”“克”的意思各计0．5分。
2） 今天您投**前来惩罚孤臣，我对您将唯命是听，但我私下的心意是希望像会稽山对您那样赦免我夫差的罪过吧！
（大意正确计2分，落实“举”“赦”的意思各计0．5分）
5．（2分）答：①勾践忍辱负重，做国人的表率。②重用人才，励精图治。③能听取大臣的正确意见。④采取了交好诸侯，专一对吴的外交政策。（能够答2点即可）
参考译文：吴王赦免了越王，勾践回国后，深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。还说：
“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜。从不穿有两层的华丽衣服，对贤人彬彬有礼，能委屈求全，招待宾客热情城恳，能救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。
勾践从会稽回国后七年，始终抚慰自己的士兵百姓，想以此报仇吴国。大夫逢（páng，旁）同进谏说：“国家刚刚流亡，今天才又殷实富裕，如果我们整顿军备，吴国一定惧怕，它惧怕，灾难必然降临。
再说，凶猛的大鸟袭击目标时，一定先隐藏起来。真为越国着想的话，那越国不如结交齐国，亲近楚国，归附晋国，厚待吴国。吴国志向高远，对待战争一定很轻视，这样我国可以联络三国的势力，让三国攻打吴国，越国便趁它的疲惫可以攻克它了。
”勾践说：“好。”
这以后四年，越国又攻打吴国。吴**民疲惫不堪，精锐士兵都在与齐、晋之战中死亡。所以越国大败了吴军，因而包围吴都三年，吴军失败，越国就又把吴王围困在姑苏山上。
吴王派公孙雄脱去上衣露出胳膊跪着向前行，请求与越王讲和说：“孤立无助的臣子夫差冒昧地表露自己的心愿，从前我曾在会稽得罪您，我不敢违背您的命令，如能够与您讲和，就撤军回国了。今天您投**前来惩罚孤臣，我对您将唯命是听，但我私下的心意是希望像会稽山对您那样赦免我夫差的罪过吧！
”勾践不忍心，想答应吴王。范蠡说：“会稽的事，是上天把越国赐给吴国，吴国不要。
今天是上天把吴国赐给越国了，越国难道可以违背天命吗？再说君王早上朝晚罢朝，不是因为吴国吗？谋划伐吴已二十二年了，一旦放弃，行吗？
且上天赐予您却不要，那反而要受到处罚。忘记会稽的苦难了吗？”勾践说：
“我想听从您的建议，但我不忍心他的使者。”范蠡就鸣鼓进军，说：“君王已经把政务委托给我了，吴国使者赶快离去，否则将要对不起你了。
”吴国使者伤心地哭着走了。勾践怜悯他，就派人对吴王说：“我安置您到甬东！
统治一百家。”吴王推辞说：“我已经老了，不能侍奉您了！
”说完便自杀身亡。+1已赞过。
三、（22分）
一）（4分）
7.夏绿蒂·勃朗特（1分），这段文字表现了简·爱所追求的以精神上的独立平等为基础的婚姻和爱情观，体现了简·爱对自己的思想和人格有着理性认识、对自己的价值和情感有着独立判断、不甘忍受社会压迫、勇于追求个人幸福的品质。（1分）
二）（18分。
8.答：①作者记忆中的圆明园残垣断壁的情状（残酷的历史）。（1分）②如今，真实的面对它时所感受到的圆明园的依旧华美、依旧精致、依旧贵族。（2分）（语意相近即可）
9.答：第一次流泪表现了作者为圆明园遭受浩劫的伤痛，为民族耻辱的历史而感到悲伤；（2分）第二次流泪表现了作者对人们的精神匮乏的一种无奈，为人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。
（2分）（语意相近即可）
10.答：作者面对人们对历史的遗忘，对民族感情的淡漠，（1分）觉得它并不能提醒人们记住历史上的民族的奇耻大辱，起不到警示作用，当初留下它的目的无法达到，也就没有留下的必要了。
（2分）（语意相近即可）
11.答：一是为了与哭泣的圆明园形成鲜明的对比，对人们不知道这里曾经有过的民族屈辱而感到遗憾；（2分）二是作者十年前与十年后两次参观圆明园的经历也形成了一种对比，两相比较，作者更痛心人们对历史的遗忘。
（2分）（语意相近即可）
12.答：标题运用拟人修辞手法，既形象地说明了过去历史带给圆明园的疼痛和耻辱，（1分）也暗示出为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。
（1分）历史上，圆明园曾惨遭八国联军蹂躏、摧残、焚毁，这是民族的耻辱。因此，圆明园是哭泣的；（1分）今天，一些国人忘记了历史，无视民族的耻辱，民族感情的麻木。因此，圆明园是哭泣的。
（1分）（语意相近即可）
4、（12分）
13．（4分）示例：理解和信任，是填平鸿沟的基石；怀疑和疏远，是割断感情纽带的利刃。（内容和主题一致1分，句式符合要求2分，语言精彩1分）
14．（4分）
（1）示例：①随着年级的增高，喜欢阅读诗词的人数在增加；②总体而言，全校学生喜欢阅读诗词的人数偏少。（每一条2分，共4分）
（2）（4分，内容和主题一致1分，句式符合要求2分，语言精彩1分）
示例：书籍是人生启蒙的明灯，是人类进步的阶梯，是知识传播的通道，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。就让今天的“诗歌朗诵会”带大家走进一个书香漫溢的精神世界吧！
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