调研报告。
一、 调研的目的及意义。2了解湛江雷州初中学生信息技术能力，为高中信息技术课程设计和教学提供帮助。 2
探索导致湛江雷州初中学生信息技术能力不足的原因。 3 引起家长、教师以及相关部门对学生信息技能水平的关注。 3
二、 调研情况。3 问卷调查情况。 3
访谈调查情况。 3实地调查情况。 3
三、 调研方法。4四、 调研结果与分析。4
学生家庭配置情况。 4 雷州地区学生家庭配置电脑的总体情况。4
雷州城镇地区与农村地区学生家庭配置电脑的情况对比。5 学生对电脑的使用情况。 5
学生开始接触电脑的时间。5 学生每天使用电脑时间。6
学生利用电脑情况。7 学生对电脑的操作情况。7
学生对电脑的重视程度。 8 城镇地区和农村地区学生对电脑的重视程度。8
城镇地区和农村地区男女生对电脑的重视程度。9 学生对信息的认知情况。 10
学生获取信息的途径。10 学生对信息的判断能力。10
五、 案例分析-雷州二中学生信息技术能力水平分析。11 雷州二中硬件设备建设。 11
学校领导教师对信息技术课程开展态度。 11 学生对于信息技术的态度。 12
六、 存在问题与分析。12 学校领导、老师、家长、学生的重视程度、认识态度不够。 12
学生缺乏接触电脑环境的机会。 13 学校信息技术课程开展不到位。 13
学校缺乏对信息技术课程的政策约束。 13 雷州地区经济欠发达是导致学生信息技术能力差的根本原因。 14
七、 改进学生信息技能水平的策略。14 教育局等相关部门提高对信息技术课程的重视程度。 14
增加教育资金的投入。14 大力开展教师信息技术水平培训工作。14
学校领导加强信息技术课程的关注。 15 信息技术课程老师严谨治学。 15
学生家长改变传统观念。 15 学生自主学习信息技术。 15
湛江雷州初二信息技术能力研究调研报告摘要：本课题通过问卷调查法、访谈法等，对湛江雷州初二级学生的信息技术能力进行调研，总结分析学生信息技术能力的基本现状以及**出导致此现状的原因，提出相应的改进策略，从而促进雷州初中学生信息技术能力的提升。
关键词：雷州信息技术能力基本现状发展策略。
自xx年教育部颁布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基[xx]33号）。通知要求，“从xx年起开始用5-xx年的时间，在中小学（包括中等职业技术学校）普及信息技术教育，经信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展”。目前，我省大部分地区的中学及部分小学都开设了信息技术教育，但在实施的过程中，情况却不容乐观，很多学校虽然都积极地响应号召，但由于信息技术教育在中学起步较晚，目前尚未形成较为成熟的教学体系。
而且，由于我省经济发展不平衡，导致部分贫穷地区的学生信息意识弱、信息能力低、信息道德缺，总体的信息素养比较低。然而，随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。而学生的信息素养直接关系未来社会信息化的水平，同时，更是实现教育信息化的一个重要方面。
在学生的信息素养当中，信息技术能力是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。信息技术能力的提高能培养学生的独立自主学习能力，使其具有追求新信息、运用新信息的意识和能力，善于运用科学的方法，从瞬息万变的事物中捕捉信息，从易被人忽视的现象中引伸、创造新信息的能力。
一、 调研的目的及意义。
目前，我省大部分地区的中学及部分小学都开设了信息技术教育，但在实施的过程中，情况却不容乐观，很多学校虽然都积极地响应号召，但由于信息技术教育在中学起步较晚，目前尚未形成较为成熟的教学体系。而且，由于我省经济发展不平衡，导致部分贫穷地区的学生信息意识弱、信息能力低、信息道德缺，总体的信息素养比较低。 了解湛江雷州初中学生信息技术能力，为高中信息技术课程设计和教学提供帮助。
随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。通过本次调研了解即将升上高中的同学的信息技能是否为零起点或者是已经具备一定技术能力，为相关部门修改高中信息技术教程提供信息源，也为老师设计出更合理的教案提供帮助。
探索导致湛江雷州初中学生信息技术能力不足的原因。
通过对调查问卷数据的综合分析找出原因，为当地教育部门、学校实施相关措施提供依据，并向当地信息教育提供一定可行性的建议，最终达到提高学生信息技术能力的目标。 引起家长、教师以及相关部门对学生信息技能水平的关注。中学生信息技能的提高离不开家长和老师更多的指导，通过本次活动可以引起家长、教师和相关部门对此问题的关注，为提高中学生信息技能水平提供良好的环境而努力。
二、 调研情况。
问卷调查情况本调研采用随机抽样的形式调研雷州市初二学生的信息技术能力情况。问卷发放的对象为雷州市各中学的初二学生。本次共发放调研问卷273份问卷，**有效问卷260份，问卷有效率为%，说明问卷调查达到了较好的调研效果。
其中，发放城镇学生问卷109份，发放农村学生问卷111份。
调研对象及内容对象。
调研内容备注。
学生调研重点是学生电脑的普及率、学生对电脑的使用情况、学生对电脑的认识和了解程度以及学生对信息的认识情况。
具体问卷参考附录1 访谈调查情况。
本调研对抽样选择的两所高校的领导、普通教师和学生以及学生家长进行了访谈，以个别访谈为主，集体访谈为辅，每所高校访谈领导2人、普通教师2人、学生2人。其中访谈的领导包括校长以及教务处主任，教师包括信息技术课程的教师和其他任课教师，学生随机进行访谈，学生家长包括家中配置电脑的和家中没有配置电脑的家长。
实地调查情况本调研对雷州一中、雷州二中的电脑硬件设备进行调研，具体情况如下：
l 雷州一中：学校总共有4间多**教室，每间配置电脑60台。目前这批电脑设备是xx年引进，在xx年才开始投入使用，由于电脑设备配置比较低，服务器差。
l 雷州二中：学校有2间电教室，其中一间设备损坏比较严重已无法正常使用，电脑设备比较陈旧、配置比较低。三、 调研方法。
根据实际综合运用文献法、问卷调查法、访谈法、比较研究等方法，将理论研究与实地调研、量化研究与质性研究、综合研究与个案研究相结合。文献法：在图书馆以及上搜索关于信息技术能力的资料，包括其定义、内容、标准、研究现状。
问卷调查法：通过问卷调查方式采集关于此次研究内容的第一手资料。**问卷后，对数据进行初步筛选，最后对数据进行综合分析。
访谈法：通过对初二学生、家长、教师、学校行政领导四个层面的访谈，得到导致此现状的部分原因。
比较研究：比较雷州城镇地区和农村地区学生信息技术水平的差异，探寻导致此差异的根本原因。
四、 调研结果与分析学生家庭配置情况。
雷州地区学生家庭配置电脑的总体情况在信息技术高速发展的情况下，电脑普及率相对以前已经有很大提高，人们的生活和工作对电脑的依赖性也越来越强。我们问卷调查结果显示雷州电脑普及率较低。
从图1的问卷数据统计图中可以看到：只有%的学生家庭配备电脑，而%的学生家庭没有配置电脑。相关资料显示珠三角地区经济发达，电脑普及率高，雷州作为经济刚起步的县级市，经济发展还不成熟，对电脑重视度不够，从而导致家庭电脑普及率低。
而学生家长对电脑的认识观念存在偏差，也是导致电脑普及率低的重要原因。
图1：学生家庭电脑配置情况。
雷州城镇地区与农村地区学生家庭配置电脑的情况对比从图2的问卷数据统计图中可以看到%的城镇学生家庭配备电脑，而只有%的农村学生家庭配置电脑。通过数据对比，可看出：经济水平差异是导致电脑普及率低下的重要原因。
城镇作为经济相对发达的地区，电脑普及率相对农村明显偏高。
图2：城镇地区和农村地区学生家庭配置电脑情况学生对电脑的使用情况。
学生开始接触电脑的时间从图3的问卷数据统计图中可以看到：雷州地区大多数学生从小学就开始接触电脑，比例高达%，而%的学生从初中开始接触电脑，只有%的学生是在学前就接触电脑。
图3：学生开始接触电脑时间从图4的数据可以看出，在城镇地区，%的学生从小学就开始接触电脑，占据了绝大多数，比农村同龄学生多%。通过数据对比可以看出，大多数城镇的学生接触电脑比农村学生早，主要有两方面原因：
一方面，城镇学生家庭电脑普及率高，较早接触电脑；另一方面，城镇地区学校大多属于重点学校，办学正规，设备完善。
图4：农村地区和城镇地区学生开始接触电脑时间情况。
学生每天使用电脑时间从图5的问卷数据统计图中可以看到：接近一半的学生每天使用电脑时间在1小时以下甚至没有接触电脑，%的学生每天使用电脑时间在1-2小时，而每天使用电脑时间在3-4小时和5-6小时的学生比例分别为%和%。
图5：学生每天使用电脑的时间导致此结果的原因主要有以下：
l 学校领导重视程度不够信息技术课程并非中考、高考等重要考试的必考科目，大多数学校领导对学生的要求不高，没有进行统一考试、定期考核，学校信息技术课程教师也偏少，教师对电脑的使用率也比较少，导致学生对电脑的认识度不够。l 学校机房设备损坏严重。
雷州地区电脑普及率低下，学生接触电脑大多数是学校机房。由于大多数学校机房设备陈旧，学生保护意识薄弱也导致设备损坏严重。由于资金缺乏，机房维修滞后，大多数学生。
没机会接触电脑。l 雷州地区吧数量剧减。
学生接触电脑的另一个重要的途径是吧，但近段时间，由于**的大规模整顿，很多黑市吧被查封、络被阻断，导致吧不能上，这势必影响了很多想通过络学习的学生顾客，直接影响学生接触电脑的时间。
学生利用电脑情况从图6问卷统计数据表中可以看出，大多数学生利用电脑主要用于聊天和游戏，比例分别为%和%，而利用电脑进行学习的学生比例相对较少，占%。其中也有%的同学反映没有使用过电脑。由此可以看出，学生还不能正确利用电脑学习信息技术及相关课程知识，对电脑的认识程度远远不够。
在访谈中，我们也了解到，学校信息技术课程教师对学生的引导不够，家长不够重视也是导致此现象的重要因素。
调研总结报告
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总结报告 实习调研报告
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