一个老师只讲授知识就够了么？在传播西方文化、西方语言、西方思维的同时，时时提醒同学们不要忘记中华民族传承五千年的悠久文明，这是不是一种矛盾？作为一名英语教师，ｘｘ老师认为这两者并不矛盾，学生学习外来语言和文化可以武装头脑，而接受优秀的传统文化教育对于形成健全的人格、提高综合素质，增强对国家民族的认同感、光荣感和责任感，意义重大。
一、“跨掉的一代”针对网上最为流行的评论80后的一代人的一句话——跨掉的一代，ｘｘ老师的评论一针见血：80后的一代并不是对中国传统文化的排斥，而是根本就没有人告诉他们流传五千年的传统文化中各种习俗的来历，更不能领悟到其中深邃的内涵。在没有充分领会到其中内涵的时候，怎么能要求他们对这些习俗认同进而保护？
王老师认为，如果父母的能力有限，那么，学校和老师应该主动承担起传统文化教育这个责任。事实上，王老师也一直在为之努力着。她除了在课堂上穿插中西方文化对照时提到中国文化外，更常用的一种方式是将春节、圣诞节等中西方较为重要的日子以作业的形式布置下去，让学生们自己去查找有关节日的一切信息，从其涉及到的英语单词到来历、背景、习俗，带到课堂上来将自己的成果展示给全班同学。
本篇文章来自资料管理**。王老师认为，给学生们指引一条道路，让他们自己去查找有关节日信息，让他们在学习利用网络的同时，找到真正的游戏规则，不用担心他们做的好与坏，认真去做的同时也是一个发挥创造力的过程。这样，在充分了解到各种节日的内涵后，同学们就知道自己应该去庆祝真正属于自己的节日，而不是不顾游戏规则的乱玩。
王老师相信，在学生了解了圣诞节是**教徒的节日后，明年的圣诞节就不会盲目的追捧了。二、“学习英语的根本目的是通过英语了解西方社会，在真正领悟了那个社会的文化后，再反过来体会英语的妙处。”在谈到英语教学时，ｘｘ老师如是说。
王老师在讲解英语精读课文时总是争取将每一句话、每一个含义、甚至每一个标点符号都讲透。在她看来，语言不是孤立的，它植根于一个社会的背景环境和文化底蕴。只有在了解一个社会文化的基础上，才可能将这种语言学会并达到灵活运用的程度。
她说，每一篇文章的字里行间中都蕴涵着一种文化底蕴，学生只有达到“字字懂，句句通”的时候，才能真正体会到其中的中西文化差异，在同学们对英语的学习提起兴趣的同时，才能灵活运用英语这一外来语言。王老师提出《新视野大学英语》中每一单元的生词在下一单元中总是不再出现，这是英语教学的大忌。对于英语的学习，王老师一直强调的是日常应用，多读多说，她认为，学好英语没有捷径可走，只有在扎扎实实的苦干中让思维活跃起来，才能真正把握英语的真谛。
王老师特别强调，年轻人做事之前要先学做人。每次接手一批学生，王老师总是首先对他们说，一定要“做一个堂堂正正的中国人”。本篇文章来自资料管理**。
与此同时，她一直在课堂上引导学生们领会“忠孝节义”等中国传统文化的精髓。她认为，我们的学生应该在学习西方先进科学知识的同时，让中国传统文化在心灵深处扎根，这样才能让学生在综合素质中形成一种厚重的文化底蕴，只有这样，才能培养出具有高素质高素养的新一代。在ｘｘ老师眼中，英语是对外交流沟通的工具和手段，而我们内在的综合素质和文化底蕴才是最根本的。
缺少了这个根基，学习再好，英语水平再高，也是无源之水、无本之木。虽然教授英语是王老师的工作，但她更希望通过自己和同事们的努力，悠远丰富的中华传统文化能顺利的被传承，生生不息，走出校门的学生成为优秀的国家建设事业的**人。
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