架设沟通桥梁编织梦想翅膀。
家访是加强与家长沟通、形成学校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是不断提高辅导教师自身素质和能力的有效途径。家访让学生感受到老师的关注和重视，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，进行思想沟通和交流，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，产生良好的教育效果。
多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。今年，表现一直很好的学生孙嘉，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到她家去了解情况：
她家去年失火，爷爷又患病多年去世，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但家庭生活十分贫困，给她造成了太大的压力。面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的负面影响。长达两个小时的交谈，终于说服了家长。
了解情况后，我从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，又继续努力学习啦！家访让我走进学生心里，沟通了师生感情。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。我班有一个学生严伟，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。
我多次和家长反映这一情况，但"棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个"双差生”的闪光点。他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。
我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：
"请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。
学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励他认真迎接近期期末考试。
从这以后他变了，变得听话了，爱学习了，也不和同学打架了。我及时的表扬和鼓励使他更加增强了信心，使他前进增添了无穷的动力。
学生陈启是我班成绩最差，最调皮的学生之一，长的敦实，课上课下都好动。我每次与他交流时，不管我怎么说都不买账。即使当时答应了，下去后，最多管一天，然后开始重复昨天的故事：
不打扫卫生，不交作业，与同学发生矛盾，**，说脏话。每次看见他，我就感到头痛，作为班主任，我还得硬着头皮，耐着性子给他做工作。
为了更好地教育他，我及时给他的父亲打**，从**中知道陈父正在自家修房子的工地上忙得脱不开身。我利用休息时间，到陈启家走访，把他在校的表现一字不落的转达给了陈父。从陈父口中得知，陈启开始成绩还比较可以，后来因为忙着做事挣钱，疏忽了孩子的教育，平时对他要求不严，做没做作业，从不检查，对于孩子的回答也不辨真伪。
放寒假根本就是个野孩子，通宵上网，玩暴力倾向的游戏，而且家长孩子之间也少有沟通，动则骂，不动则打，这一系列原因造就了他今天的懒散，粗野，无礼，陈父现在也是后悔莫急。
于是我对陈父说：“要想改变你的孩子，家校双方得共同努力，你不放弃，我也不抛弃，我们得采取具体的措施才行。”我诚恳的态度深深打动了陈父，陈父双手赞成。
通过家访，陈启的表现让我刮目相看，家访取得了立竿见影的效果。带着喜悦的心情，我再次走进了他的家，其父看到我很热情，还说了一大堆抱歉感谢的话。我向家长反映了陈启近期在校的表现，其父听后很高兴，说自己正在弥补曾经对孩子的歉疚，孩子的变化他也看到了，他承诺自己会坚持下去，给孩子创造温馨的学习环境。
班上，性格很内向，平时沉默寡言，其母亲在他很小的时候就与父亲离了婚，父亲没有固定的工作，经常往外奔波，所以该同学从小就一直和姐姐奶奶三人生活。自从进入我班上后，他从来没有主动回答过问题，下课后总是一个人静静的在一边玩，或者趴在桌子上假寐，很少和周围的同学说话，也从没见他开过笑脸，好像周围的一切和他无关，真是个另类的孩子。后来从他写的作文《这就是我》中，我强烈地感受到了他内心的渴望，渴望母爱是那么的强烈而执着。
他幻想在梦中躺在妈妈的怀抱里撒娇，妈妈粗糙的手温暖地抚摸自己的脸颊；渴望父亲能经常伴在他身边，一起逛街买东西，犯错时打他骂他；渴望一家人能经常在一起围着桌子吃饭。
当时我泪流满面。晚上，我敲开了他的家。他的奶奶含着泪告诉我，因为缺少父母的关爱，造成了他孤僻的性格，看到别的孩子星期。
六、星期天都有爸爸妈妈陪，他经常躲到自己的房间哭，在奶奶面前总是装着无所谓。
这一次家访使我的心里再一次受到了振撼，决定以后好好地关爱他，给他的心灵插上快乐的翅膀。回校后，我就让该他做背课组长，给他自信。课间休息，和他谈谈心，让他感受到“家”的温暖；刚开始时，他很被动，渐渐的他的话多了起来，背书时和同学有了少量的交流，老师安排他做事，他总是高兴的去完成，脸上的笑容有了。
上课时，偶尔也会举手回答问题，而且答的很好，我就会及时地表扬他，看到他转变那么大，我心里甜滋滋的，再次体会到了教师职业的真正意义，以及这种职业带给内心的那种满足、自豪。多年来，我接触的“差生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。
积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。家访让我受益匪浅，这其中的感动、欣慰、满足也只有家访才能感受得到。
在今后教学生涯中，我将继续和孩子编织梦想的翅膀，享受每天的喜悦，直到生命的尽头。
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