东湖中心完小谢小英。
在东湖中心完小这个美丽的校园里，有一群活泼可爱、团结合作、富有爱心、勤奋好学的孩子，他们就是四（1）班的全体学生。他们有着自己独特的个性，又有着一股为共同的目标、共同的集体而努力奋斗的强大力量。
这个班级是我在三年级接手的，在我及科任老师的共同教育下、在少先队大队部的指导下、在全班同学的共同努力下，取得了较好的成绩。下面就本班的情况下作简单汇报：
一、团结向上的集体。
我始终坚持对学生进行《小学生日常行为规范》的强化训练，配合少先队组织的日常行为规范评比活动及学校组织的班级考评活动，培养他们以集体为荣，为集体争光的意识。促进学生形成自主管理班集体的理念，只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在布置劳动任务的时候，我特地挑选五名班干部，每人分别负责一天的卫生督查工作，每天由一个小组轮流值日，采取小组评比，班干部监督的方式。
学生们都很积极主动，都想着为小组争光为集体争光，特别是那几个平时成绩较差的学生，值日那天早早地。
就来到了学校，认认真真地充当好值日生的角色，从不需班干部费心。在大家的共同努力下，半期来本班的卫生工作优秀，从未扣过一分。
二、有爱心的集体。
学校教育。我认为首先应该是对学生的思想教育，而单纯的理论说教，效果往往不佳。因此，我常常抓住生活中的一些事情，对他们进行教育。
例如：我班有一个弱智学生，学习成绩差暂且不说，坏习惯就有一大堆。每天要撕一大堆纸，撒满一地，使得值日生要费好大的力气才能清理彻底，而且他手脚特别好动，每天不是这个来报告，就是那个哭着来找我，和他同桌的那位同学受到了严重的侵扰。
对此我很恼火，有时一来气就把他叫到黑板前罚站，但没有效果，不良的现象依旧重现。于是我改变了态度，对他倾注“爱心”，用爱心来感化他的心灵。在班会课上组织学生进行了“大家来帮帮他”的研讨会，大家都积极参加，纷纷发言，提出了不少宝贵的意见。
大家一致认同对他“多一点宽容、多一点关爱、多一份理解”。同学们在学习上指导，在生活上帮助，特别是我班的班长邓涛主动提出要和他坐在一起，以便多帮助、监督。渐渐的他的坏习惯改正了不少，现在已经不再乱扔垃圾、撕纸屑了。
我真的感到十分欣慰。
三、勤奋好学的集体。
学习是学生的主要任务，在对学生进行思想品德教育的同时，更应重视文化知识的教学。班上学生学习目标明确、学习态度端正、上课能认真听讲、积极回答问题、作业按时完成、晨读早读能听到朗朗读书声、课间随时可见三五个同学聚集在一起讨论学习问题。我还组织学生进行“一帮一”的学习模式，促进全体学生共同进步，班干部主动树立学习榜样，起到以点带面的作用，学生学习兴趣浓厚，观察力、逻辑思维能力、写作能力等各种能力都得到了提高。
四、取得的成绩。
1、连续两年被评为东湖中心完小“优秀班集体”；
2、在校举行歌唱比赛中，本班的《七色光》获得一等奖；
3、在校体操比赛中荣获一等奖；
4、胡杨同学参加演讲比赛获二等奖；
5、本期月份月考评分居全校第一。
在学校领导的重视和关怀下，在各位老师的悉心呵护下，在同学们的共同努力下，我们班虽然取得了很大的成绩。可是班级建设之路并没有到尽头，今后还要不断努力，做好班级工作，争取人人进步，人人优秀，让每一个孩子健康快乐地成长。
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