小学班主任经验交流材料。
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！感谢学校领导给了我这个机会。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。
今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，向大家汇报，不足之处，还望多多指教。
一、增进师生间的相互了解，加深情感，使班级管理有的放矢。
因为一直记得在杂志上看到的这样一句话人与人之间，如果心的距离近了，那么出现的所有问题也就会迎刃而解。所以，每当我接到新的学生，我都会敞开心扉，让学生走进我的心灵；我也会蹲下去，走进学生的世界，与学生建立深厚的情感。当尊敬与信任，喜爱与依赖在教师与学生的学习与生活的上空流淌时，教师对学生的所有合理的要求，甚至不合理的，都会被学生不折不扣的心情愉快地完成。
二、用好小助手，实现自我管理，使班级管理轻松有序。
班主任老师工作繁忙而琐碎，除了管理班级还担任着繁重的教学工作。在班级管理中事事都亲力亲为明显不可能，所以我尝试学习使用魏书生的“人人有事干，事事有人干”的班级管理方式。通过这种方式使学生认识到：
班级是我们自己的，是我们的家，我们的家当然我们自己做主，共同管理。让学生在管理中体会到为他人服务的满足感，受到老师重用的幸福感和实现自身价值的自豪感。因此就根据班上的事务，设立一些“管理员”，让大部分学生都有“一官半职”。
清洁卫生有人搞，教室内务有人管，学习纪律有人抓，各项活动有人组织，秩序有人维持，真正做到了人人有事干，事事有人干。自实施以来，效果比较显著，既发挥了学生的主体意识，锻炼了学生的管理能力，也减轻了班主任的工作负担。
三、注意家校沟通的艺术性。
1、变说为看：耳听为虚，眼见为实，我经常抓拍孩子们在校学习生活的精彩瞬间，发到班级乐教乐学和班级微信群里，让家长了解孩子的学校生活，共同关注孩子的成长瞬间。
2、变被动为主动；：无论是教师请家长来，还是家长主动找上门来，教师都处于被动的位置。于是我主动出击，平时多与家长联系、沟通，了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便做到心中有数，有的放矢地进行教育。
与家长交流、沟通次数多了，处理有些问题相对就容易多了。
3、变训为导：在家长面前，多一点对孩子肯定的评价。赞美是一种快乐，赞美是老师对孩子真诚的欣赏，也是对家长最直接有用的鼓励。
以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。谢谢大家。
班主任经验交流材料
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