以人为本，促进师生和谐发展。
—大仓盖九年制学校德育工作先进事迹。
我校经过多年的探索与实践，坚定不移地走以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，取得了显著成绩。大仓盖九年制学校是一所省级标准化学校，校园环境整洁优美，教学设施先进，育人氛围浓郁。多年来，大仓盖九年制学校始终秉承“以德为本，一切为了学生发展”的办学理念，确立了“依法治校，以德立校，特色兴校，发展强校”的办学思路，把学校德育工作放在首要位置，充分利用本地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，在德育的内容上，贴近时代，贴近生活，贴近学生；突出道德体验，道德实践，以“关爱、理解、互动”为德育工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体，使学校的德育形成“真情德育”、“爱心德育”、“快乐德育”、“实践德育”和“全员德育”的特色，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。
一、加强领导，落实制度，提高德育治理水平。
1、完善德育工作网络。
德育工作是一个整体系统的工程，我校建立了完善的德育治理网络体系，实行校长总负责，分管校长具体负责，法制副校长密切配合，学校政教处操作执行，党团组织、少先队通力协作的德育工作机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
2、优化骨干队伍。
重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学合理的机制，继续组织定期学习、现场观摩、优秀班主任评选等活动。不断提高班主任的整体素质。建立稳定、提高班主任队伍的激励措施，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评选制度。
加大奖励力度，进一步提高班主任工作的积极性。
二、全方位渗透，努力挖掘德育资源。
1、开展三结合教育。筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。每一个年级建立一个家长委员会，设委员会主任、副主任、组织委员、监察委员各一名，成员若干名，均由家长担任，年级组长任总联络员。
每一个班级建立一个家长委员会小组，设小组长、副组长、组织委员、监察委员各一名，成员若干名，均由家长担任，班主任担任联络员。家长委员会组织家长按时参加家长会，向学校认真学习育人经验，不断提高自身素质，努力提高科学育人水平，更好的做好家庭教育工作。密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。
通过学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络的顺利运作，学生能够自学遵守社会公德、校规校纪，并形成了良好的校风、教风、班风，赢得了家长和社会的一致好评。学生个个争当文明学生、三好学生、卫生标兵、书法明星、读书标兵等，自觉爱护公物，保护环境，美化学习和生活空间成为了一种时尚和风气。同学们都能以一种积极向上、健康的心态迎接新的学习和生活。
经过不断的创新德育新途径、新方法，一支具有较高水准的德育教师队伍正在不断的成熟，一个较为成熟的德育教科研团体正在发挥其各自的优势，为学校的德育创新一如既往地辛勤耕耘，默默无闻地贡献自己的青春和聪明才智。
2、学科教学渗透德育。
打破德育教学的单一模式，将各科教学渗透德育纳入课堂教学考核细则。
3、环境育人。
校园环境——润物无声。
加大校园文化建设，进一步突出德育氛围，使环境育人起到潜移默化作用。
学校一直努力构建良好的校园文化环境，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，形成符合青少年成长规律的育人环境。多年来，学校重视创建校园文化环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木，一石一墙会说话，努力做到优美、健康、和谐，把学校建成“四园”，即师生团结、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，团结和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。加强学校的文化环境和人际环境的建设，构建文化品味高、美化绿化好、富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息，同时形成浓郁的法制宣传氛围。
我们从师生中广泛征集，精心设计校园内人文景点、格言、警句、植物介绍标牌，设立名人肖像、读报栏，张贴名人字画，开设各种专题学习宣传展示的橱窗、黑板报、专栏等。此外，校内醒目的中考光荣榜，优秀人物、优秀学生事迹展，也在不断激励学生成功的信心，让学生都能**、成才、成功。通过美化校园，充实教育文化设施，构建优美整洁、具有文化气息的人文景观，提高人的精神境界，使人爱校如家。
广泛发动师生参与校园文化建设。校训、校风、学风的制定，道路、花圃、绿化带的命名，均面向全校师生征集、诠释后讨论确定。校园内的草坪上那一个个温馨的标语，也来自学生的智慧。
这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。
组织优秀教师、班主任学习培训，走出去带回来，发挥以点带面的作用。
要求全体教职工多读教育界名人的传纪和学习模范教师的先进事迹，以先进的事迹武装头脑，同时树立身边的典型，用鲜活的事迹、生动的事例去感染、鼓舞教师，用自己身边的看得见、摸得着的人和事去施加直接、深刻、快捷的影响，努力营造“学榜样、赶先进”的良好氛围；全校教师在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取。学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。
以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。通过三年的努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了丰硕的成果。
4、制度育人。
建立健全各项规章制度。一是制定了书记、校长、副校长、政、教、工、团、年级组长、班主任工作职责，实行责任到人。二是制定了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循。
三是制定了《教职员工工作、教学、生活常规》、《教育教学综合质量考核量化方案》，保证学校教学、工作、生活有序运作。四是完善《师德建设条例》、《师德师风建设“十要十不准”》、师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。五是制定了《学生管理守则》《值周班主任职责》《班级量化管理制度》、《学生宿舍管理制度》。
六是制定了《学生“十要十不准”》、中小学生日常行为规范》，规范学生行为。七是建立了《学生奖学评优制度》，鼓励学生勤奋学习，鞭策后进学生努力向上。
德育先进集体申报材料
道德教育是教育的灵魂和核心。学校道德教育在学生人生观，价值观和世界观的形成中起着重要作用。多年来，我们一直密切关注党的教育方针和道德教育目标，加强德育管理，努力探索和积极实践德育的内容和方法，取得了可喜的成果。xx，我校荣获 文明学校 和 未成年思想道德先进单位 荣誉称号。我们的具体做法是 注重信心...
德育先进集体申报材料
德育为首塑造人格为学生的一生发展奠基。德育教育工作是素质教育的重要组成部分，是学校教育教学工作落实的前提和基础。我们锦绣小学自2011年9月建校之始，就把学校德育工作摆在首要位置，以开展各种形式的德育活动为契机，充分利用本地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，更新教育观念，拓宽德育思路，灵活及时地开展了...
德育先进集体申报材料
道德教育是教育的灵魂和核心。学校道德教育在学生人生观，价值观和世界观的形成中起着重要作用。多年来，我们一直密切关注党的教育方针和道德教育目标，加强德育管理，努力探索和积极实践德育的内容和方法，取得了可喜的成果。xx,我校荣获 文明学校 和 未成年思想道德先进单位 荣誉称号。我们的具体做法是 注重信心...