xx中学位于国家级贫困县、西部典型的少边穷地区——贵州省xx县xx镇xx村,前身为原省办县管企业xx糖厂直属职工子弟学校,后来与xx镇xx小学融合为一体。2023年始办初中班,原为一所小学戴帽初中的九年一贯制农村复合型学校,曾因生源、师资、质量等走向濒临撤并的边缘。20xx年3月,县教育局决定将xx初中从原xx学校分离,组建单列的xx中学。
建校伊始,一所“零起点”的学校,基础设施欠缺,资金匮乏,百业待兴。自此,xx中学便与“特”字结下了不解之缘。
乘“普九”东风,自20xx年国家“特岗”计划实施以来,至20xx年秋季,共新增特岗教师48人。中途因各种原因离岗、转岗13人,现在岗35人,占全校教师总数的80%,其中60%以上为大专以上师范院校专业毕业生,本科(含提升后)以上学历占90%以上,共有党员6人,全校教职工平均年龄仅为28岁。这是一支年轻化、专业化、团结、拼搏、奉献的骨干教师队伍,承载着学校的希望与重托。
“特岗”教师,谱写了xx教育的新篇章。尤其“06特岗”,伴随学校的诞生一路走来,风雨兼程,与8位本地教师一起,在xx中学的创业史上写下了浓墨重彩的一笔。
学校年轻的领导班子精诚团结,本着“以人为本,内强素质,外塑形象”的管理理念,充分尊重、理解、发动、依靠“特岗”教师。首先,求师若渴、安顿为先。每学年初进行迎接新“特岗”准备工作时,为了让他们在艰苦的条件下,旅途劳顿后感到家的温暖,安心工作,总让学校领导不顾节假日、双休日地操劳。
为他们租民房找住处、备床铺置被褥、锅碗瓢盆炊具餐具样样俱全。学校根据实际条件,竭尽全力做到“生活落实,思想教育落实,工作安排落实,培养培训落实”,力争有求必应。使他们接之即来,来之即住,住下即工作,很多人感动得热泪盈眶,很快就以极大的热情投入到工作中去。
其次,学校发展,教师为本。国运兴衰,系于教育:教育大计,教师为本。
学校最基本的建设是师资队伍建设,没有教师发展,就没有学校发展。一方面,学校搭建了校本培训平台,对全体教师通过以“一德三新”为主要内容,以师德水平提高为核心,以教学常规管理要求为重点,以个人专业知识理论与教学实践有机结合为突破,同时全员参与班主任远程培训、教育技术培训,全面推进班主任专业化及教师专业化发展进程。尤其对非师范专业的新教师,通过教研组的校本研修,采用新老教师结对帮扶等策略,使其快速融入教育教学工作角色,迎头赶上,还有的迅速成长为教学能手。
另一方面,以校长为核心的领导班子,通过多渠道多形式,适时了解他们思想、工作、生活状况,切实落实“妥善安置留人、工作待遇留人、培养培训留人、专业成长留人、表彰激励留人、选拔任用留人、情感凝聚力留人”等系列措施。通过“雁群效应”、“木桶理论”等引领,使其树立要有优秀团队,才有优秀个人的意识,逐步增强团队凝聚力。再次,任人唯贤,抓关键“少数”。
在工作实践中,通过德能绩等综合表现,一些德才兼备的优秀人才脱颖而出,学校领导及时发现培养,选拔任用到教育教学管理岗位。四年来,上级和学校考察任用了政教主任、团总支书记、出纳会计、远教专干、实验室图书室管理员、各教研组长等13人,成为学校管理的核心力量。学校再通过中层干部、党员同志作新“特岗”的思想工作和业务指导,从而辐射其他,带动全体。
在全校班主任中,90%以上是“特岗”教师担任,如“06特岗”万军、季兴洋老师,除完成教学工作任务而外,还担任学校中层领导职务,同时任两个班班主任,只恨分身乏术,在学校教育教学工作中树立了很好的榜样。聂宗福老师,工作四年,党龄五年,被任命为政教主任,主抓学校德育工作。
xx中学建校三年来,历尽艰辛,筚路蓝缕,每上一步台阶,无不凝聚着“特岗”教师心酸的汗水与泪水。在艰难的跋涉历程中,有过困惑彷徨、有过“拼命三郎”的忘我工作、也不乏成功的欢呼雀跃。大部分特岗教师,尤其三位外省老师,千里迢迢、背井离乡,克服工作、生活上的重重困难,以高度的责任感和主人翁精神,乐业爱生,诲人不倦。
给xx教育注入了新鲜血液,弥补了教师数量,解决了师资紧缺的燃眉之急;填补了音体美等专业学科的空白,从此歌声响彻校园,各类体艺活动异彩纷呈;给老教师带来思想上哥白尼式的教育教学新理念革命,对少边穷地区农村学校是一次彻底的洗礼。
四年来,肩负“两基”攻坚神圣使命的“特岗”教师,足迹踏遍学校周边6个行政村20多个村寨的千家万户,调查文化户口、扫盲,“普九”宣传,其艰辛不言而喻……。另外,他们不辞辛劳,每年家访300人次以上,每年无偿为学生提供课外辅导1000节次以上,就这样默默的奉献着,将满腔激情挥洒于xx这方热土。20xx年7月,我校一位“06特岗”遭受社会无业浪人人身攻击,生命财产受到严重威胁,大家团结一致,众志成城,坚决维护教师人身安全,以高度的集体主义精神维护了学校利益。
通过大家努力,在各方面都取得了点滴成绩。在业务素质方面,在20xx年以来县、地区“新教材大练兵”学科考试和省师德、学科考试中,合格率在98%以上;“特岗”教师在县、地区、省、全国组织的各类学生竞赛、**评选、表彰奖励中,共有19人次获奖;其中**老师xx与老教师赵xx合作作曲作词,共同谱写了《xx中学教师之歌》;xxx与xxx两位“特岗”合作词曲,谱写了《特岗》,唱出了他们的心声;在20xx年中小学生艺术展演中,以“特岗”xxx老师为指导,xx和xxx等老教师积极配合,自编自演的校园剧《留守孩子》获县级二等奖、舞蹈《七月火把节》获地区三等奖、省级三等奖;由“特岗”xx、xxx担任主编,xxx等老教师积极参与,每年编辑出版了校办刊物《征帆》,师生积极投稿百余篇,给师生展示自我及宣传学校搭建了平台;xxx老师指导的学生还获得了20xx年全国中学生英语能力竞赛八年级组二等奖。20xx年12月,国家教育部陈亚伟主任与xx县赵xxx县长、教育局岳xxx局长等一行领导莅临我校调研“特岗”工作,对我校“特岗”教师爱岗尽业精神给予了充分肯定和高度评价。
xx中学建校三年来,“特”处颇多,形势喜人。全校领导及师生员工激情满怀,精诚团结,秉承“爱校如家、校兴我荣”的信念,坚持“让每一个学生都学有所成”、“不求人人成功,但求个个进步”的办学理念,为达到“学会生存、学会做人、学会学习、学会共处”的培养目标和“每天进步一点,健康快乐成长”的学生发展目标,一切以师生发展为本,以现代远程教育及信息技术支撑下的校本研修培训为平台,大力加强师资队伍建设,不断提高教师及班主任专业化水平,走内涵式发展之路。全体师生正翘首共同期待xx中学美好的明天,并为之努力不懈,奋斗不止。
路漫漫其修远兮,xx人将上下而求索……
特岗教师管理汇报交流材料
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