华阳实验小学教育集团2023年春学期。
教学教研工作计划。
上学年，我校教学教研工作扎实开展，在各方面取得了明显进步，教学常规进一步规范，常规教研工作进一步落实，特别是参加双流县“教材解读大赛”语文、品社均获一等奖，顺利完成街道骨干班献课、华阳片区教研课、县级数学教研课，并获得好评。张梅老师执教的《黄龙溪》参加两年一届的“四川省第八届中小学美术课评比”获一等奖。组织教师参加成都市十万教师大比武，获得三个县级一等奖。
组织教师参加双流县经典诵读大赛，林俐老师获二等奖、商幼林老师获得三等奖，学校获得组织二等奖。与香港孙方中小学、上海师大第一附属小学、 “华实、万安、新兴三校互助联盟”的课堂交流活动也切实开展。组织教师外出参培，十余名教师进行论坛交流，使得个别学习，全体受益。
积极组织开展学科活动，促进学生各种兴趣的形成，成绩显赫，其中一名学生被评为中科院小院士，一名学生获得双流县英语竞赛一等奖。为促进教学工作稳步发展，特制定本学期计划。
一、 指导思想。
以《双流县教育局组建一批基础教育名校集团的通知》文件精神为指导，紧紧围绕《双流县教育局关于全面推进素质教育、切实提高教育教学质量的三年行动计划》及我校“春华秋实”办学理念，认真落实科学发展观，深入实施素质教育，加强教学常规管理、加强师资培训，提升教师的专业水平、研究能力和质量意识，以争创双流县精细化教导处为契机，不断提高教学质量。
二、总体目标。
实施春华秋实教育理念，整合校点教学资源，构建华实集团高效课堂，提高师生整体素养，促进集团整体发展。
三、具体目标。
1、完善管理层级，健全管理制度，形成集团层级管理模式。
2、强化常规工作，规范常规管理，探索集团精细化管理办法。
3、聚焦课堂教学，加强校本教研，构建集团有效教研模式。
4、追求才如春华，加强专业培训，形成集团互助式培训特色。
5、探索评价要素，推动师生发展，构建集团四结合评价体系。
6、感受成长之乐，丰富秋实节内容，培养集团学生综合素养。
四、实施措施。
一）完善管理层级，健全管理制度，形成集团层级管理模式。
1、坚持例会制度，加强内部交流，促进共同进步。
坚持教导处例会制度，每周四下午第一节课始按时召开教导处例会，加强内部交流，总结每周工作，反思得失，发现阶段闪光点与不足处，讨论、调整下周工作计划，促进团队合作与共同进步。
2、完善管理层级，力争层层落实，追求管理实效。
聘任语数年段教研员，按照教导处工作计划，负责年段教研，组织各年段教研组开展联组教研，组织各年段对外课的打磨与展示，组织年段教研组研究、提炼年段及年级教学模式等。
语文：贾志蓉李阳明
数学：银晓明屈建中。
聘任教研组长，在教导处工作计划指导下，紧密配合教研员，组织好各教研组常规教研及对外展示课堂的打磨与展示，组织本教研组研究、提炼年级教学模式。完善以上管理层级，形成“教导处——教研员——教研组长”核心层级管理模式，推进教学教研工作的落实。核心管理层级按月召开阅读、教研交流，形成思维碰撞，促进层级内个人与层级管理水平的提高。
二）强化常规工作，规范常规管理，探索集团精细化管理办法。
有“春种一粒粟” 的勤恳劳作，还经历“锄禾日当午”的务实管理，才有“秋收万颗籽” 的丰硕成果。因此，“春华秋实”理念下集团教学质量的提升必须有适合集团的常规管理办法。
1、常规工作规范化。
1）规范“七认真”管理。
教学“七认真”的落实，重在教学的过程。因此，规范“七认真”工作，重在以下措施：
a、继续落实“校内教学督导评估”。
开展“校内教学督导评估”，对“语文、国学、数学、英语、科学、品德、信息、**、体育、美术” 10门学科进行每周抽样评估，通过评估，促进备课、候课、课前准备（板书、教具、作业本收发等）、上课（包括严格按教学计划和课程表上课、努力提高课堂质量）作业布置与评改（包括严格控制学生在校学习时间和课后作业量，切实减负、作业本是否全部发给学生等）、扶优补差（1、制定两个方案：学困生指导方案、优生指导方案；2、过程性资料：扶优补差的学生作业本、题单、试卷；教师记载：
时间、辅导对象、辅导内容、辅导形式、效果等）等教学常规工作的落实。时间为每周一，评估员为学校管理人员与各教研员、教研组长，届时可能会通知抽样教师所在教研组全体成员参与听课及交流。
b、坚持学月“七认真”工作考核。
2）、严格执行八条规定——行政蹲点年级组指导常规工作，蹲点行政、教导处、年级组、教研组不定时抽查教师。
3）加强校区教学教研的横向交流，促进教师专业成长。
4）加强学籍管理，规范电子学籍档案。
5）推广普通话。校园内师生交流、与家长交流全部使用普通话。
6）切实减轻学生过重课业负担，保证学生每天一小时体育锻炼时间，认真组织学生做好广播体操、眼保健操，开展大课间体育活动。
c、加强期末教学资料收集。结合大比武，各组期末交优秀教学设计至少2份，本期各组至少有两篇教师自著教学**参赛。
2、重点工作精细化。
1）六年级管理精细化：由蹲点教研组行政、年级主任共同负责指导六年级教育教学工作。注重整合资源，提质增位。
2）档案袋管理过程化：配合德育处丰富学生成长袋，随时组织学生整理、充实成长袋。
3）图书室管理开放化：每月有好书推荐海报和读书笔记整理，并与语文教师配合组织学生开展读书活动。
4）国学管理课程化：a、每天推荐读物，每天早晨保证20分钟经典诵读，中午20分钟国学书写，六年级每周一节书法课。（国学书写工具规定：
一、二年级用铅笔和田格本；三四年级用钢笔，三年级用田格本，四年级用作文本；五六年级用毛笔和统一的毛边纸。练习本整理成册，作为学校督导评估和学月七认真检查项目之一。）b、每周一节国学阅读课，充分利用教师用书，精心设计，提高课堂质量，并以此为载体，拓展学生阅读量。
5）地方课程特色化：加强生活·生命与安全教育研究。“生活·生命与安全”课程的内容包括：
“生命教育”、“心理健康”、“安全教育”、“环境教育”，这些内容都融合在教材《生活·生命与安全》中。
6）校本课程特色化：在传承的基础上研究运用，形成各学科特色课程。语文学科加强作文教学研究，进行各单元优秀作文的收集整理；数学组加强数学思维训练，分年级分层次建立思维训练精品班、基础班，在数学早读辅导和每一节数学课堂中融入相应层次的思维训练；体育组的游泳课等。
力求形成各自的校本教材。
三）聚焦课堂教学，加强校本教研，构建集团有效教研模式。
课堂是教学的主阵地，直接影响着教学的质量。“春华秋实”就象征着自然的发展过程。经历春天的播种、夏天的耕耘，才有秋天的收获，这也是一个成长的过程。
树立“春华秋实”的教学观就要遵循教育发展的规律，尊重学生身心发展的规律，既关注学习的结果，又重视学习的过程，聚焦课堂，摒弃课堂教学中的华而不实，以适合学生的教学方式，引领学生静心读书，感受学习的乐趣，体验成长的快乐，构建真实、扎实而省时、启智、轻负的高效课堂。为构建整个华实集团高效课堂，本学期致力于构建务实、有针对性的有效教研模式。
1、规范教研制度，保障研究实效。
1）行政参与制度。
行政蹲点到教研组，参与、指导教研活动。
2）集团教研与分部教研结合制度。
单周为集团教研，所有教研组成员（包括本部和校区）必须全体参与教研；双周分校点开展教研。所有教研实施签到制，学校不定期通报教研到勤与参与情况。
3）签发制度。
实施签发人制度。凡推出教研组外的课，必须经本教研组全体组员、蹲点教研组的行政反复研究并签字后方能推到学校；凡推出校外的课，必须经教导处参与反复研究并签字后方可推到校外。
2、规范教研管理，奠定研究基础。
1）固定时间。
每周二下午。
一、二节课为语文教研时间，周三下午。
一、二节课为数学教研时间，周三上午。
一、二节课为艺体综合学科教研时间。
2）固定地点。
语数教研组：一至四年级在阅览室，六年级在四楼多**教室，五年级在会议室。
艺体综合教研组：体育、英语、科学、品社在阅览室，**、美术、在会议室，信息在多**教室。
3）固定模式。
集团试行“四步”教研模式：确定主题——理论学习——热点研究——教材解读。对教材的解读，包括目标解读和教材解读。
目标解读又包括学科目标、学段目标、年级目标、单册目标的解读；教材解读又包括整册教材、单元教材、单课教材的解读。解读时要求抓住四点“重难点、训练点、易错点、拓展点”及相应对策进行解读。
4）规范要求。
教研做到三定四有：定地点、定主题、定内容，有中心发言人，有学习资料、有人人发言讨论记录、有过程资料。组长提前组织教研组成员提前安排好每次教研活动，中心发言人必须精心准备。
5）专家引领。
引入名师，实施“名师讲堂”制：学校通过多种途径，聘请全国各地名优教师到我校开设“名师讲堂”，通过“名师讲堂”，汇聚国内外名师团队，在我校进行课堂教学活动，为我校教师开展专题讲座，以名师团队的专业情意感染全校教师、以名师团队的奋斗历程感动全校教师，以名师团队的专业水平引领全校教师；引导部分有影响力的教师积极组织，汇聚专业情意相投、研究方向相同的教师成立研究共同体，消化吸收名师团队先进的教学理念和精妙的教学方法，促进全校教师教育教学专业化水平不断提升。
6）经验交流。
利用教师例会，间周安排教师交流教学经验、故事或其他感悟，以榜样带动全体。
3、强化课堂磨砺，带动课堂研究。
重点开展双流县第七届学科大比武参赛活动，从第一周开始学科大比武磨课小组组建工作，实行行政蹲点、以高效课堂研究室为核心、全体教师分组参与，共同提升。
本期以大比武参赛磨课为中心，从第二周开始至第五周（2月至3月中旬），每周每名参赛教师至少进行两次说课研究。4月至5月每周至少一次现场课堂教学研究。校点教师互动课堂、组内交流课堂、互助联盟课堂均在大比武磨砺课堂中选择参加。
四）追求才如春华，加强专业培训，形成集团互助式培训特色。
讲**章，春华也；修身利行，秋实也。”“春华”是教师职业化成长，“秋实”是教师自我价值的实现。只有教师不断学习，勤勉耕耘，“才如春华”，才能促进专业化成长和自我价值的实现，才能促进教学质量的进一步提高。
因此，要加强专业培训，形成集团互助式培训特色，提升教师“五力”水平（专业能力、教育力、研究力、执行力、阅读力）。
1、开展帮扶研究，促进教师课堂教学能力的提升。
1）推进“华实高效课堂研究室”工作。
继续开展“华实高效课堂研究室”工作，主要分工负责组织双流县第七届教学大比武参赛。按比武计划按时组织比武磨课。
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