2019第一学期数学教研组教研活动计划

发布 2021-11-20 20:47:28 阅读 2579

一、研修主题。

基于目标“大作业”系统驱动学生数学学力发展。

1、课中大作业的等第制评价。

在课堂教学中从学业成果、学习习惯、学习兴趣三个维度研究等第制评价策略。

2、课后大作业的评价。

日常作业、阶段性等第制评价与针对性指导语言评价相结合的评价策略。

二、研修目标。

1、学生方面。

1)通过为学生创设虚拟+实体动态交互自主学习的环境,并从学业成果、学习习惯、学习兴趣三个维度的等第制评价,激发提升学生学习数学的兴趣。

2)通过对“大作业”学生学习评价的策略研究,促进学生自主学习、**能力等数学学学力的发展。

2、教师方面。

1)通过理论学习提高教师自身数学理论素养水平。

2)通过研修活动不断更新教师教育教学观念,利用云技术探索课堂教学策略,建立课堂教学评价机制。

3)通过研修活动使教师向科研型教师转型。

三、主要工作。

1、推进课堂转型,构筑数字化“大作业”分析系统,借助云课堂信息技术进行三至五年级等第制评价的策略研究。

2、借助“云课堂”和“大作业”进行“创智课堂激发小学生数学学习动力”实践研究。

3、梳理资料为三年规划区全面督导作准备。

四、常规工作。

1、形式多样化的理论学习。

内容:课标、小学中高段数学学科基于课程标准评价指南、绿色指标等。

2、加强备课组职能,借助“同课接力提升”、“云课堂”等研究课,将科研工作落到实处。

3、做好教学流程管理工作。

4、做好“间隔补给站大作业”质量分析,及时正确诊断师生教与学存在的问题,调控课堂教学中的课前、课中、课后等大作业的设计。

5、完善一二年级考查评价机制,研究三至五年级等第制评价策略研究。

6、结合阶梯成长——进行“创智课堂评价要素和小学生创新素养发展评价”实践研究,积累案例。

7、做好师徒结对工作。

五、预期效果。

六、具体安排。

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