（4）充分发挥家长作用，督促学生诵读。
5）和其他班级的语文老师共同进行诵读活动。
6）布置家庭作业可以加入诵读内容。
四、评价方案。
1、体现学生在评价中的主体地位有利于学生认识自我、树立自信，有利于促进学生语言能力的发展。
2、注重形成性评价对学生发展的作用。评价目的是为了学生更好地发展，对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出客观地评价，同时也让学生相互评价。
3、注重评价方法的多样性和灵活性。根据学生的年龄特征和学习能力的差异，采取不同层次的评价方式。如学生对某一次的背诵不合格，教师可暂不记录等级，多给时间，允许再次测试。
4、校本课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分为“优秀、良好、合格”。
五、成果展示：
1、每学期末对全体学生进行必背古诗验收竞赛；
2、进行定期学生笔记检查；
3、期末进行一次创造性的成果汇报展示活动。
4、举办经典诗词赏析报展览。
三年级诵读古诗词
1望岳。登幽州台歌山居秋暝蜀相。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀。阴阳割昏晓。荡胸生层云。决眦入归鸟。会当凌绝顶。一览众山小。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。丞相祠堂何处寻？锦官城外...
小学生古诗词诵读活动方案
一 指导思想。小学阶段是人生的 时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词及其名言佳句，不仅可以提高学生的记忆力 想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美 欣赏美 创造美的能力，还可以增强学生的文化底...
三年级古诗词
忆江南。唐 白居易。江南好，风景旧曾谙 日出江花 红胜火，春来江水绿如蓝 能不忆江南。寻隐者不遇。贾岛。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。小儿垂钓。作者 唐 胡令能。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林...