二年级读书活动方案

一、活动设想。

学生阶段是人生读书的**时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，是我们此次活动的目的。根据二年级学生的特点，我们准备以“安徒生童话”的阅读为载体，开展一系列读书指导活动，让学生享受阅读的快乐，体味快乐的生活。

1.安徒生童话简介。

安徒生童话具有独特的艺术风格，即诗意的美和喜剧性的幽默。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。

中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，作品基调低沉。

代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

安徒生童话为孩子所喜欢，它富有丰富的幻想，天真烂漫的构思和朴素的幽默感。这些都植根于现实生活，如《夜莺》、《豌豆上的公主》、《皇帝的新装》、《牧羊女》、《扫烟囱的人》等都充满了浓郁的生活气息。在他的童话中，他以满腔热情表达了他对人间的爱，对人间的关怀，对人的尊严的重视，对人类进步的赞颂。

如《海的女儿》等。

2、二年级学生的特点。

低幼儿童天生的好奇心和求知欲是他们认识世界的内驱力。而充满乐趣的**并茂的儿童读物更是他们喜欢阅读的对象。所以，强烈的阅读兴趣表明他们已具有提前阅读的心理条件。

二年级学生经过一年多的汉语拼音与识字学习，在课内外积累了不少生活经验和初浅知识，而且课改强调让孩子多识字、早阅读，学生课内认的字已有很多，加上课外生活中认的字，已具备阅读课外的儿童读物的认知条件。

另外，二年级学生的注意力发展水平还不够完全，如果让孩子们过早接触长篇作品，比如一些儿童**，孩子可能会丧失持续阅读的兴趣与热情。而短小精悍而富有童趣的《安徒生童话》正以**并茂的形式吸引着孩子的眼球，一些注音读本更是让孩子在阅读中认识更多的汉字。

二、活动方案。

活动发起阶段：

4月发出《安徒生童话》的倡议。老师在班上宣传发动孩子购书，借书。学生开始自主阅读。

活动开展阶段：

讲一讲（4月）

开展讲安徒生童话故事的活动，用语言讲述有趣的故事。

画一画（4月）

画出故事中生动的人物形象，用画笔再现美丽的故事。

演一演（5月）

用童话剧的形式重现故事情境。

写一写（6月）

写出自己阅读的体验，用自己的心感悟故事的真谛。

活动总结阶段：

在以各样的形式读懂，读透《安徒生童话》之后，将统筹举行一次“走进安徒生童话”的读书汇报专场活动，收集活动资料，形成总结报告。