小学五年级《主题丛书》活动方案

发布 2021-11-15 06:13:28 阅读 9813

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小学五年级《主题丛。

书》活动方案。

各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您**,谢谢。

一、活动主题:我读书、我智慧。

二、教师情况分析。

我们的语文课堂,更多地还是只注重短期效益而忽视学生的长期积累,只注重知识教育而忽视人文精神,只注重课文的共性分析,而忽视个性化的阅读指导。这一切造成了课堂的高耗低效,导致了学生对语文学习的冷漠。学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。

教育的全部问题都可以归结为阅读量,增加学生的感悟和体验。为此我们开展语文主题学习的实验。凭借新教材以单元主题编排的特点,实施“主题学习”,课内让学生在浓浓的情感中感悟文本主题,通过前后连接整合主题,多元感悟升华主题;课外通过丰富多彩的语文实践活动延伸主精选公文范文。

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题,让一个个主题成为学生精神成长的养料,使母语文化能够渗透到学生的人格中去,促进学生生命发展。三、学期目标。

1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣,形成一种乐于**,努力发现和求知的心理倾向。

2、拓展渠道,构建语文课、主题学习二课一体,科学、合理、高效的学习主题丛书。

3、培养学生小组合作学习的能力,学会通过同伴之间积极的相互影响,共同完成学习任务。

4、强化积累,丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的识记背诵活动。

四、实施步骤及措施。

1、转变传统的教学模式,大力改革课堂教学。教学现行语文教材不求面面俱到,只求重点突破。课堂中老师准确把握课文重点,设计最合理的问题,让自主学习、合作学习成为最主要的学习精选公文范文。

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方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲、精讲,充分让学生读书与交流心得。

2、合理安排时间学习主题丛书。争取三分之一的时间学完教材,三分之二的时间来学习丛书。老师精心挑选教学篇目,指导学生学习内容,引导学生总结学习方法,切实提高学生的学习效率。

3、定期开展阅读交流会,表扬鼓励读书积极分子。具体做法可以利用每周五下午自习课时间交流读课外书籍的收获。交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段,可以说一说读后感等。

4、扎实督促每个学生完成本学期要求诵读的的内容。

1)课文里要求背诵的课文、学习丛书的精彩片段及图书室借阅书籍。(2)《素读经典》指定背诵内容。5、家校联络合理高效地让学生读完老师推荐的课外图书读物。五、教学方法。

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一篇带多篇”教学模式1.“一篇带多篇”,就是在学完一篇课文后,在不增加课时的前提下,利用拓展阅读的方式,插入一篇或多篇《主题学习》丛书。“教材无非是个例子”。

主题单元的教学也是个例子,更似“引子”,我们将引领学生步入文学的殿堂,去触摸经典,感受经典的脉动。我们把教材作为很好的范例,引导学生掌握了一些阅读方法,使之能自己阅读拓展读本,我们将对读本上的进行精心分类,哪些是精读,哪些是需要在教师指导下读,哪些可以略读等。在阅读教学中,我们将结合课文的特点教给学生一些实用的阅读方法。

2.备课及课时安排:以课本为主体,以主题学习为辅导,以点带面,在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。

在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”用2课时,“阅读课文”占1课时(共2--3课时),“主题学习”丛书阅读课3--4课时。

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3.学习笔记。学生要做好学习笔记,将收获、好词佳句全部记笔记。

4.在课堂教学中我特别注意以下几点:

小学五年级《主题丛书》活动方案

小学五年级 主题丛书 活动方案。二 教师情况分析。我们的语文课堂,更多地还是只注重短期效益而忽视学生的长期积累,只注重知识教育而忽视人文精神,只注重课文的共性分析,而忽视个性化的阅读指导。这一切造成了课堂的高耗低效,导致了学生对语文学习的冷漠。学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个 瓶...

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