设计思路： 中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。
根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后， 组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。 目标：
1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。 2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。 重点：
用已知的图形概念来判断。 难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。
准备：教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张学具：
能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布过程： 一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？ 1． 第一个图形宝宝说：
我象小朋友爱玩的呼啦圈，我象奥利奥饼干。（出示圆形） 2． 第二个图形宝宝说：我象一本书，我象教室的一门。
（出示） 3． 看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？ 小结：
梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的 。 二、呀！多美的一片草地呀！
圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？
（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们张得很象的朋友，找的时候看仔细，看看象不象，如果不象，就想想办法，等变象了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。 三、幼儿自由操作指导要点：1、引导幼儿用多种方法变化图形 2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝 3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。
四、讲述、讨论 1．谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？ 讨论：
怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出讨论〉 小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。
2．这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？ 3．你帮梯形找到朋友了吗？
你是怎么做的？引出讨论：1是不是梯形？
为什么？（引导幼儿用梯形的概念进行判断） 五、延伸今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。
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