幼儿园教师对园本教研活动的看法研究

作者：张婕。

**：《幼儿教育·教育科学版》2023年第02期。

摘要]园本教研强调以教师为主体，因此，切实了解幼儿园教师对园本教研的看法十分必要。本研究对三位不同园所、具备不同经验资历的幼儿园教师进行深度访谈。研究发现，幼儿园教师对“园本教研”概念内涵和意义的认识普遍模糊：

他们普遍肯定园本教研活动的出发点，但都强调园本教研活动能否产生积极的实际效果还要看其具体內容和组织形式；幼儿园教师普遍希望园本教研活动能密切关注实践，针对不同专业发展阶段设置不同的园本教研內容和形式；此外，。

关键词]园本教研活动；幼儿园教师；研究。

中图分类号]g615 [文献标识码]a [文章编号]1004-4604(2008)02-0037-05

一、问题的提出。

随着我国幼儿园课程改革的深入，人们日益关注“教师专业发展”这一问题。近两三年来，以幼儿园为本位的教研活动作为一种有效的教师专业发展途径而被广泛开展。于是，不少幼儿园纷纷加入到大力开展园本教研活动的行列中来。

幼儿园教师因而也被普遍要求成为“研究者”。但是，从目前的研究和实践现状来看，提倡教师参与园本教研活动的呼声多是由理论研究者或行政管理者发出的，教师自己的真实声音很少听见。事实上，有不少教师已经对广泛开展园本教研活动表示出自己的疑虑和担心，如“园本教研是不是又是新刮起的一阵风？

”“我的负担本来就够重了，园本教研又来加一项？”等等。