广州市天河区龙口西小学江梅。
活动主题：大自然的启示。
主题的提出：
我曾经在自己的**《关于综合实践活动与语文阅读相融合的实践与思考》中提到：走学科融合之路是“从阅读走向实践”—iris鸢尾花综合实践活动项目的出发点。众所周知，语文教师在课堂上培养学生的阅读能力的指导活动，基本体现为语言知识训练，感悟文章基本结构、主旨和体会思想感情，大多是为“人生哲理”而阅读。
但是，由国际经济合作与发展组织（oecd）开发实施的国际学生评价项目（pisa[i]），却表现出“为生存而学习”的基本价值取向。iris综合实践活动正是借鉴了pisa关于阅读目标的界定来开展阅读[ii]的，在iris鸢尾花中，阅读与实践紧密结合了起来：通过阅读的奠基去开展深入的**实践活动，而在**实践活动的过程中又不断地激发学生阅读的欲望，从而极大地拓展了阅读。
这样的阅读指向生活实践、生活实践又推动阅读的知行合一的综合实践活动方式，使学生把间接经验和直接经验完整地结合了起来，有效地达成了综合实践活动课程的目标：培养具有实践能力和创新精神的人。为学生的真正发展，为他们将来的生活和工作打下了基础。
本次综合实践的选题，源于我语文备课的思索。我们语文教材第三组课文围绕“大自然的启示”主题取材，目的有两个：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。
除了完成常规的语文教学任务之外，还要求安排一次综合性学习。我觉得，这组课文人文与科学并重，是提高学生人文素养、科学素养和信息素养的好范例。但是，很多一线老师都清楚，语文学科的特点和语文课时的紧凑其实难以支持综合性学习的扎实、深入开展。
综观此次语文综合性学习，意义非同小可，因为后面的单元口语交际（说查找到的资料，说从动植物身上得到的启示，说想发明什么……）和习作（写综合性学习发现，写活动经过、心得……）直接跟它挂钩。故此，本组语文综合性学习成了教学重点和难点之一：不但要做，还要做得透彻。
如何突破这个难点呢？我想到了走学科融合之路：用综合实践活动延伸、拓展、深化语文综合性学习，助语文教学难点解决一臂之力。
当然，前者在活动深度和目标达成上要超越后者。
活动策略：本次综合实践活动计划用5周完成。第1周开始直接阅读第三组主题文章，以略读、跳读等获取信息、聚焦问题的定向性阅读方法为主。
产生研究方向后补充阅读，并发展学生对知识的综合运用和创新能力，让他们由阅读走向实践，紧密联系生活，结合“节能减排”的环境保护国策，开展观察、调查、制作小发明、宣传、评价等实践活动。活动过程中重方法的迁移（如头脑风暴策略、支架指引、伙伴援助）和创新能力的培养，突出课程的综合性、实践性、生活性和生成性。（注：
语文学习则从第6周开始，其过程以读为本，注重语文学科工具性和人文性相融合的特点。）
小学生“大自然的启示”综合实践活动方案
方案预案 姓名。单位。日期 年 月 日。我曾经在自己的 关于综合实践活动与语文阅读相融合的实践与思考 中提到走学科融合之路是 从阅读走向实践 iris鸢尾花综合实践活动项目的出发点。众所周知，语文教师在课堂上培养学生的阅读能力的指导活动，基本体现为语言知识训练，感悟文章基本结构 主旨和体会思想感情，...
小学生“大自然的启示”综合实践活动方案
我曾经在自己的 关于综合实践活动与语文阅读相融合的实践与思考 中提到走学科融合之路是 从阅读走向实践 iris鸢尾花综合实践活动项目的出发点。众所周知，语文教师在课堂上培养学生的阅读能力的指导活动，基本体现为语言知识训练，感悟文章基本结构 主旨和体会思想感情，大多是为 人生哲理 而阅读。但是，由国际...
小学生关于大自然的启示作文
大自然神秘而美丽，大自然给人的启示更是多不不胜举。然而，人类正在破坏大自然，环境目前正遭受人类的破坏，空气污染，水污染，生态浩劫，危机四伏。大自然的平衡是一种很复杂 微妙的系统，随着气候的变化 新生物的进化形成 动植物的入迁新地区等而不断受到变化。但是，这种变化在过去太多时间是极其缓慢的。而今，由于...