基于一项国际公认的以测评15岁青少年能力为目的的“国际学生评价项目”（programme for internaitional student assessment，简称pisa）的报告显示，芬兰学生具有较高的阅读能力。在2024年、2024年、2024年连续三次的测评中，芬兰学生在阅读能力方面的成绩都远远高于其他参与国家和地区，其中2024年、2024年都名列第一，2024年也名列第二。
影响芬兰学生高阅读能力的因素有很多，其中阅读活动的倡导起到了不可忽视的作用。芬兰社会开展的阅读活动比较实在，主要有：
一、学校报纸周(news***** week／news***** day)
在芬兰每年举办学校报纸周的活动，这个活动开始于2024年的学校报纸日(news***** day)，2024年改名为学校报纸周，由芬兰报纸协会(the finnishnews*****s association)开始发起，于每年的2月实施，全国所有的报社都会参与，学校会获得所有免费的赠阅报纸或报纸影本以供学童阅读，在学校报纸周活动期间，报社甚至会配合活动出刊一些有关这个主题的文章专刊供学童取用。
2024年芬兰报纸协会在教育部门及各学校的支持下，开始在各中小学实施学校报纸周，促进中小学生阅读报纸能力的提高同时了解时事。报纸同时也扮演着一个学校媒介的角色，并负起学校中**教育的责任，教师和报社联系免费获得相关信息，规划将报纸的主编、文字记者或摄影记者邀请到学校来演讲有关他们的工作内容、报社基本情况、阅读技巧等，甚至是邀请外国报纸的相关从业人员，从不同报社的专家演讲中，让学童比较不同的报社有何不同的工作内容，并且让学童**他们对著作权及肖相权的态度、法律问题及合法性等，还可以到报。
社进行参观访问，了解报社活动、摄影技巧、版面编排、印刷及报纸出刊流程，是除了报纸本身的阅读外，更深一层的教育意涵。
二、阅读芬兰(reading finland)
阅读芬兰是芬兰全国教育委员会(national board of education)于2024年至2024年的重点计划，其目的是为促进中小学生的写作及阅读能力以提升其文学知识及阅读能力。
阅读芬兰这个自发性的计划参与者包括了全国69个县市**、六所学校及一个国家教育机构。这个计划发展网络从2024年5月开始进行，大约有250位参与者，分别负责此计划六大实施内容：
1.在课程发展上规划促进阅读与写作技巧之课程，以增加阅读能力。2.促进学校图书馆与市立图书馆共同合作。
3.将促进阅读及写作能力教学视为基础教育及特殊需求教育。4.
在所有学科中培养阅读推理性、逻辑性及评论性文章的技巧。5.阅读不同类型的文章以培养写作能力。
6.特别加强男生的阅读教育教学方法。其计划的重要目标为：
1.对表现最弱的学生加强其阅读技能。2.设计提高男生阅读能力的教学方法。3.加强写作教学技巧。
4.不论在学校或在闲暇时刻都能鼓励学生从事阅读活动。
5.发展学校图书馆，并加强学校图书馆与市立图书馆双方之间的合作。6.邀请作者来校座谈。
7.在特殊学科教育中，增加其跨学科活动。8.增加推理阅读技巧的教学。
9.协助教师集会共同讨论及互相观摩阅读教学方法。10.协助国小教师增进阅读教学技巧。
11.培养教师熟悉阅读技巧及为儿童及年青人选择适合的文学作品。12.
增加家庭与学校教育之间的合作以支持阅读与写作技巧的学习。13.教师学习芬兰母语及第二种语言以协助外来移民儿童。
附：芬兰取得较好成绩的原因：
1、学校因素。学校提供优质、均等的教育；教师队伍素质高；课程设置注重阅读；学生学习氛围宽松、负担轻；学生阅读兴趣大、参与程度高等。2、家庭教育因素。
芬兰家庭从小就注意培养儿童的阅读和书写的习惯。芬兰的学前教育，责任在家长，因此，家长们常常带着孩子上图书馆、博物馆，参加“婴幼儿故事时间”等活动。
3、社会因素。包括“社会提供阅读资源”、“社会开展活动倡导阅读”等。
学习借鉴：课程设置方面，芬兰的基础学校把培养孩子们的阅读兴趣放在首位！在语。
文教学方法上，芬兰注重学生读和写的技能培养，教授学生如何思考和理解，扩大学生的阅读范围、语种，增加阅读数量等。最重要的是用母语学习如何阅读和学习，提高自主学习能力。
宽松的学习氛围。芬兰学生假期多，上课时数少，没有补习。宽松的学习。
氛围使学生提高阅读成为可能。平时，教师鼓励学生独立学习。“如果我未能教好一个学生，那么一定是我的教学工作出了问题”是教师们常说的话，这体现了芬兰教育制度对学生的态度。
向所有的中小学生赠送近百万份近期报纸，供学生不同形式的学习。我们也可以组织多种阅读活动，让学生通过不同的的阅读形式学习成长。
学前儿童早期阅读活动
阅读时个体认识世界的严重途径，阅读能力在很大程度上决定着一个人的学业成绩和工作成就。早期阅读是终身学习的基础，20世纪90年代以来，早期阅读教育越来越受到人们的重视。1.早期阅读活动的条件创设。1 提供支持性的阅读环境。可供学前儿童阅读的环境要保证宁静舒畅 阻抑解放 开放与封闭相结合 填塞童趣。2 ...
农村儿童阅读实践活动总结
让阅读伴随农村孩子成长。学校开展 我的书屋我的梦农村儿童阅读实践活动 纪实。7月28日清晨，3辆载着2000余册图书 7名教师志愿者的汽车从学校出发，向10公里外的田李靳村驶去，学校组织开展的。2016我的书屋我的梦农村儿童阅读实践活动 拉开了序幕。8点10分，志愿者到达了村，刚把图书搬进了村里的 ...
儿童阅读书目
一 中国文库。叶永烈 小灵通漫游未来 小灵通再游未来 孙幼军 小布头奇遇记 没有风的扇子 张天翼 大林和小林 秃秃大王 宝葫芦的秘密 李志伟 李志伟童话 郭楚海 郭楚海童话 二 丹麦文库。安徒生 安徒生童话 三 德国文库。格林兄弟 格林童话 奥 普雷斯勒 大盗贼 大盗贼第二次出现 米切尔 恩德 讲不...