一、 个人生活素材的提升。
1、 个人成长的层级：请对以下语词按成长的阶梯归类。
自立、理想、自信、奋斗、自省、自理、乐观、感动、实践、责任、奉献。
2、读书、课内学习的历程梳理：用三个短句表达三个阶段。
3、兴趣特长的历程梳理，用三个短句表达三个阶段。
二、 家庭生活素材的提升。
1、家的意义：人生真善美的凝聚---成长主旨的提升。
2、父母身份的两重性：
表现主旨最动人之处：
3、 开拓父母题材的几方面——给自己父母做一个小档案。
作为教育者：①教育理念。
教育艺术 动人瞬间
作为完整的人：①他的青少年时代。
作为兄弟姐妹、子女。
作为朋友、同事、上司下属。
作为公民 作为“普通人。
三、、学校生活素材的提升。
1、学校的意义：人生真善美的凝聚---成长主旨的提升。
2、教育目的的双重性：
表现主旨最动人之处：
3开拓教师题材的几方面——给自己教师做一个小档案。
作为教育者：①教育理念与师生关系。
教育艺术 动人瞬间
作为完整的人：①他的青少年时代。
作为兄弟姐妹、子女。
作为朋友、同事、上司下属。
作为公民 作为“普通人。
4、开拓同学朋友题材的几种可能。
传统材料的局限。
人格力量：善良乐于助人，热情，责任意识。
理想信念 勇于创新，关注社会
双向影响 四、社会生活素材的提升。
1、自然环境的处理。
2、对社会的整体态度。
3、明确社会的几个典型问题：
急功近利②忽视传统文化③教育上包办代替④缺乏创新教育。
表现社会生活的几种方式。
一）讲故事放在大的社会背景下。
1、直接的背景：奥运、世博等。
2、时代特征：
二）以小见大：
1、自己的故事中隐含对社会问题的思考。
2、把自己的生活理想巧妙的提升为国家、民族的理想。
三）以点带面：
—个人的故事引出群体，深化为社会群体。
四）与新闻事实巧妙结合。
结合的方式：①移动电视、广播、手机短信、电脑、报刊。
语言描写、心理描写。
五）能集中体现社会风貌的场所：
以“追寻”为例，模仿不同思路在旁边写出你的构思。
一、追寻什么。
1、小时候，追寻真正的快乐。
后来，追寻真正的优秀。
现在，追寻真正的。
2、小时候，追寻大人的表扬。
后来，追寻大家的认可。
现在，追寻
3、我追寻知识的丰富。
我追寻品德的
我追寻 二、怎样才是追寻。
1、追寻是艰苦的追求。
追寻是不懈的寻找。
追寻是 2、小时候，我以为追寻是大人的要求。
后来，我发现追寻是
现在，我懂得追寻是
三、为什么要追寻。
1、小时候，我懵懂地知道该追寻些什么。
后来，我发现追寻的快乐。
现在，追寻
2、没有追寻的迷惘失落。
被告知，我该追寻些什么。
追寻的过程给我
四、谁追寻。
1、我追寻。
父母追寻。老师追寻。
我们追寻。追寻，那人世间的大爱无疆。大道无垠，我执着地求索在漫路上，那传颂和不朽的真爱。
追寻，我生命的那份纯真。心中抹不去的那一片云彩，我苦苦追寻，那人世间的大爱无疆，大道无垠。
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
活到老，学到老。”追寻的是一个过程。追寻阳光，就是追寻未来。
诊断案例：—的滋味。
放弃的滋味、感动的滋味、感恩的滋味。
幸福的滋味。
。。。困境中母亲柔和的话语是幸福的滋味。
。。。分享汇报感动与快乐的欣喜是幸福的滋味。
。。。长久未回家的我们对文化的那份传承是幸福的滋味。
幸福的滋味是多姿多彩的。甜甜的，轻轻地舔舔，暖在心头：浓浓的，萦绕在身边，融化了太阳；香香的，蔓延开来，让人回味无穷。。。
幸福之握手——甜甜的幸福的背影——浓浓的幸福的成长——香香的。
读你》你是一本厚重的书，没有开端，没有结局。那每一个句子让我欢欣，每一个语段让我仰视；每一页书页让我沉思，让我落泪。我合不上你，因为我始终在读你——我的母亲。
我读出你对家庭爱的词句。虽身为教授，工作繁忙，但每日三菜一汤亲下厨房。
我读出你对父母孝的语段。春节回家。
我读出你对工作责任的书页。对学生****的语段决不姑息。
在你担心时，我在读你，读出你对家人的深深关怀。
在你生气时，我在读你，读出你对我的深深期望。
在你悲痛时，我在读你，读出你对自己的严苛与坚强。
在生活中，您是一本小字典，让我时时翻阅中，遨游知识的海洋。
在日常交往中，您是一本《处世手册》，让我时时翻阅中。
在中，您是一本让我时时翻阅中。
读，是对未知事物的探索；是由浅入深的思考，更是发自内心的觉悟。母亲，十五年来，我在默默读你。
母亲带我踢足球的故事。
我读出你脸上与我相伴而乐的喜悦，没读出你内心的疲惫。
争吵后母亲的宽容。
我读出你宽容的外表，却读不出你那复杂矛盾的内心。
与母亲一起外出，无意中发现她的苍老。
我渐渐读出母亲的辛劳，但我还没读出。。。
读是一个漫长的旅程，母亲是我一辈子永远要读的书。在读中，懂得责任、学会感恩，永远地读你读你。
那声音萦绕在耳畔》
起来，不愿做奴隶的人们……”慷慨激昂的国歌声又一次想起，肃敬之情油然而生。这熟悉的旋律，跳动的音符，时常萦绕在耳畔，跳跃在成长的道路上。。。
记得小时候，最早学会唱的就是国歌。不知为什么，我从未认真地记过歌词。只记得当歌声响起，我便肃然站立……而使得我不明白，为何心中早已装下这旋律，这声音，在那幼小的心灵深处，如此清晰。
斗转星移，我渐渐长大了。
那是初二年级的名著阅读阅读演讲比赛。我为锻炼自己的自信报名参加了。然而，报名后，一时之间不知要定什么主题，讲什么内容。
“你想想学习语文的内涵是什么？再想想我们究竟为什么而学习？”踌躇间，老师的话是我豁然开朗。
“把我们的血肉筑成新的长城……”那奋进有力的声音回荡在耳畔。我渐渐明白，一直以来，这声音不正提醒着我们到底为什么而学习吗？学习的目的之一不是与文艺有相通之处吗——为弘扬民族精神，传承民族文化而努力！
我毅然决定，将演讲的题目定为：点亮一盏民族文化的心灯。
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