素材运用常见误区。
素材运用常见误区_高考作文指导。
一、简单演绎，淡而无味。
适当地对素材“剪辑扩写”，可以化腐朽为神奇，化呆板为生动，使文章血肉丰富，引人入胜。但有些考生总是简单地将“情景扩写”误解为“材料扩写”，只是对文题材料简单地拉长，或者天马行空，胡拼乱凑，文章犹如一杯淡而无味的白开水，毫无说服力。
二、滥用经典，味如鸡肋。
很多课本素材都堪称经典素材，因为它的广为人知及社会价值得到普遍认同，而成为广大考生的首选，比如李白、屈原、陶渊明、爱迪生、居里夫人、海伦·凯勒、比尔·盖茨……但这些经典素材如果不加修饰地滥用，就会成为阅卷老师避之唯恐不及的“陈词滥调”，其效果也如同食之无味的“鸡肋”。
三、娱乐泛化，恶搞成风。
如今，网络文化、快餐文化，就像副食商店成堆的方便面充斥到校园的每个角落，让不少考生的思维形成一种懒惰的惯性，不愿意去读经典名着，不愿意去接受引发思考的问题，写文章人为地制造笑料、噱头，“恶搞”、“戏说”、“穿越”过滥，试图以“猎奇”、“娱乐”的元素吸引读者眼球，就会陷入“泛娱乐化”的误区，让阅卷老师反感。
四、一材多用，牵强附会。
不少考生受到某些报刊文章“一材多用”的误导，于是，他们提前准备所谓的“经典素材”，像“万金油”一样用到多个题目中去，结果生拉硬扯，牵强附会，这样的“万金油式”的素材往往会弄巧成拙，让人哭笑不得。
五、情趣幼稚，气量狭小。
有些考生的记叙文编的像小学生的文章，缺少必要的底蕴。过于低幼化的素材必定会让整篇文章带上低幼化的色彩，让阅卷老师大跌眼镜。还有些作文在用语上出现低幼化倾向，像“太阳公公”、“月亮婆婆”、“司马迁爷爷”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”这样的字眼儿频频出现。
一个高中生，应该对社会、人生有比较深刻的理性思考和独立的见解，如果到了十**岁还停留在小学生的思想情趣上，总让人觉得气量狭小。
六、思想偏激，消极颓废。
在选取材料时，我们还要注意有无积极意义，有无社会价值，能否给人一些启发、教育、帮助、警醒等。从高考阅卷实践来看，有些考生在写作时思想偏激，不满社会不满学校，笔下尽是批评之语。实际上，我们并不反对提意见，但任何意见都有个度，跨过了底线，文章的思想性就要打折扣了，甚至会将文章拉入“低等”的行列。
高考作文指导 常见作文误区
有些作文题目的意思容易被误解为其他的含义，或概念被混淆，以致出现张冠李戴的现象。如 以 欣赏 为话题写一篇不少于的文章。有考生在文中写下了这样的内容 翻开历史的篇章，和珅并非有过人的才干和非凡的本领，但他却能坐到一人之下万人之上的高位，为什么呢？关键在于他抓住了乾隆渴望别人欣赏的心。同样，慈禧太后也...
高考作文指导立意常见误区
立意常见误区。立意常见误区 高考作文指导。一 平庸病态，格调不高。见解独到 主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的，可惜的是，有的考生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如一考生在 假如记忆可以移植 中这样写 我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富 由于思想格调不高，不符合高...
高考作文指导 立意常见误区
一 平庸病态，格调不高。见解独到 主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的，可惜的是，有的考生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如一考生在 假如记忆可以移植 中这样写 我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富 由于思想格调不高，不符合高考作文 思想健康 的要求，降低了作文品位。...