2 以“我爱我家”为题，或介绍家庭成员，或讲述“家”的故事；或写生活小家庭，或写社会大家庭，有内容、有条理地完成本次作文。
作前准备】1 指导学生用心“走”进家里，仔细观察，采访长辈，搜集家庭小故事。
2 发动学生拍（画）一组反映家庭生活的**，制作成ppt，准备课中放映。
教学过程】一欣赏**，揭示作文题目。
1 放映ppt——老师与学生带来的反映健康的家庭生活的**或图画，师生共同感受亲情，分享“喀嚓”一瞬间给人留下的永恒的幸福感。
2 欣赏**，与同学分享美好一刻。
1） 找一张自己最欣赏的**，向提供**的同学提出自己感兴趣的问题，并请他（她）介绍画面或拍照的经过。（如：请问，这张**是哪一年、在什么地方拍的，当时发生了一些什么事？
等等。）
3 揭示作文题目。师：一张**一个故事，不同的**反映出不同的家庭生活，然而，每一张**都给人带来“家”的温馨，以及对美好的期盼。
今天，就让我们用笔讲述“家”的故事，让我们在分享幸福的活动中共同谱写一曲“爱家”的乐章。（板书作文题目：我爱我家）
说明：从欣赏**入手，凸现“家”的温馨；同时，众多的**可以唤起大家更多的回忆，为广泛选材作了铺垫。老师置身活动之中，既能拉近师生距离，也能在不经意中做适时、适当的示范与指导。
二仔细审题，**写作要求。
1 自读“我爱我家”作文提示与要求，思考：本次作文的要求是什么？
2 交流活动。板书：
（1） 介绍家庭人员，抓人物特点描述：
活泼开朗勤奋好学勤俭节约勤劳顾家。
为人诚恳时尚爱美聪明能干 ……
（2） 讲述“家”的故事：
尊老爱幼爱好健身。
乐于助人酷爱学习。
窗明几净喜爱旅游 ……
（3） 选一个方面，写一个片段。
3 小结并归纳作文要求：
本次作文可以是介绍家庭成员，也可以是抓住一个方面讲述关于“家”的故事；当然，文中的“家”可以是生活中的小家庭，也可以是由班级、社区等组成的大家庭。
说明：审题从独立思考开始，在交流活动中感悟写作要求，集体的智慧将带给学生较大的成就感。教学活动从个体开始，能敦促每个学生积极动脑，自己去读懂题意，从而为进一步构思、作文打好基础。
三指导方法，进行尝试练笔。
1 出示作文基本思路表。
1）“介绍家庭成员”，作文的基本思路。
注：成员介绍以三个为妥，每一个成员的介绍独立成段，加上“开头”、“结尾”可用五小节完成作文。成员介绍要抓住特点下笔，不必面面俱到，“开头”与“结尾”应该紧扣题意：我爱我家。
2） “讲述‘家’的故事”，作文的基本思路。
2 学生读“表”，质疑或提出异议。
3 学生自选题材下笔练习，师巡视指导：了解情况；给予及时指导。
说明：四年级的学生可以建立一点作文的结构意识，教师“拟表”提示意在发挥引导作用。写作方法有很多，如开头、结尾，只是提供思路，不必作硬性规定。
四作后交流，互学中求提高。
1 进“交流角”与同学分享成功的喜悦。
3 修改作文，并誊清。
说明：作文速度有快有慢，先写好的同学走出课桌，进“交流角”与同学交换阅读作品，既不影响其他同学，又能学到别人的东西。“交流活动”中介绍别人的作品，是鼓励学生学会欣赏。
作文1我爱我家
乐于助人酷爱学习。窗明几净喜爱旅游 3 选一个方面，写一个片段。3 小结并归纳作文要求 本次作文可以是介绍家庭成员，也可以是抓住一个方面讲述关于 家 的故事 当然，文中的 家 可以是生活中的小家庭，也可以是由班级 社区等组成的大家庭。说明 审题从独立思考开始，在交流活动中感悟写作要求，集体的智慧将带...
我爱我家,我爱我家作文
标签 标题 篇一 这个家 作文。精选作文 这个家 作文这个家亲爱的家，温暖的家，快乐的家。母亲啊！你用你那结实的墙砖，给我温暖，给我幸福。你是美丽的，是坚强的。因为有你，我才有爱。五年级 瑶瑶学生。篇一 标签 标题 篇一 这个家 作文。精选作文 这个家 作文这个家亲爱的家，温暖的家，快乐的家。母亲啊...
我爱我家作文我爱我家作文
我爱我家作文 我爱我家作文5篇。我爱我家作文篇1 我爱我家作文。家是每个人温暖的港湾，家是在暴风雨中温暖的小船。家里有我们所爱的亲人，让我们驻足留恋，一个和谐美好的家，就是一个最能让人感到幸福的天堂。我的家里有唠叨的妈妈，聪明的爸爸，随和的爷爷，慈祥的奶奶和勤奋的姐姐。唠叨的妈妈是最让我受不了，她长...