一、学情分析。
由于学生年龄小，手脑配合有一定局限性，因此在创作中会出现诸如对创作对象比例掌握不准确，作品线条不流畅等问题，教师应引导学生多观察优秀作品，学习如何准确掌握创作对象比例和绘制出流畅的线条。在学生课堂实践中，教师应对仔细观察、认真写生的同学提出表扬和鼓励，以激起同学们的创作积极性。
二、教材分析。
本课主要知识点为线描。教师可指导学生熟悉人物结构，了解人物大体比例关系与站立人物的主要特点，用线描的形式画一幅站立的人物，培养学生对写生人物画的兴趣。本课教学评价重点在于学生能否用学过的写生技术画出不同站姿的人物作品。
三、教学目标。
知识与技能】熟悉人物身体比例关系，了解人物的体态、站姿特点；
过程与方法】以游戏的方式导入新课，激发学生的学习兴趣；通过对同学的观察、比较、分析，引导学生了解人体结构，为实践环节的创作打下基础，在此过程中培养学生的观察、分析能力。
情感态度与价值观】培养学生对写生人物画的兴趣和乐于尝试的精神。学会尊重并感谢模特儿同学。
四、教学重点、难点及解决措施。
教学重点：人物大体比例关系与站立人物的主要特点，线描人物的基本画法。
教学难点：如何准确表现人物的站姿特点。
解决措施：教师根据学生实际，运用游戏方式，激发学生的学习兴趣。通过观察、比较同学，引导学生充分发挥主体作用，欣赏、对比、分析，掌握创作要点。
通过引导和鼓励，为学生营造轻松、愉快的课堂氛围。
五、教学准备。
教师准备：课件、范画、**。
学生准备：绘画工具与材料。
六、教学过程。
一）谈话导入。
师：同学们，我们一起度过了3年的美好时光，彼此之间早已成为朋友，我多想把这美好的一刻记录下来，但老师没带相机，谁来帮老师想一个好办法，该怎样把这美好的一刻记录下来？
生：画下来。
师：这个主意真不错，像这样真实事物绘画的方法我们把它叫做写生。我们在电视里有时看到画家寥寥数笔、惟妙惟肖的表现出模特时，总是引来周围人的羡慕的目光和称赞。
想象一下，如果我们也能背着小画夹到大自然中画出生动美好的作品，那该多么有意义。今天我们就当一次小画家，用线描写生的方法画一下难忘的朋友，我们相处多年的同学。板书课题：
《难忘的朋友》。
对于相处多年的同学，我们可以说是相当熟悉了，接下来我们来玩一个小游戏。猜猜他是谁？（出示**遮住脸）我们把头部遮住你能猜出他是谁吗？
生：※※师：你是从哪判断出来的？
生：高矮。师：另外俩个同学呢？
生：猜不出。
师：为什么。他们的身材差不多，所以我们只通过外形是猜不出来的我们还要通过头部特征来观察。++头部有哪些特点呢？
生：..师：板书：五官眼睛眉毛耳朵嘴巴鼻子。
发型长短。脸型圆尖长方。
二）深入。1.介绍同学：
师：听了刚才老师的介绍，你能用语言来描述一下你的同学吗？现在有请这两位当一下小模特。
生：..师：你观察得很仔细，很到位。
既能够看到整体特点，又能观察到细节。比如，咱班的男生头发有的是小平头，有的刘海较长，有的头发较厚一些。女生的发型变化就更多了，我饿美女帮很多女生梳着长长的辫子，扎着蝴蝶结，有的带发卡。
每个同学，每天的穿着打扮都会有所变化，就形成了每个人不同的外貌特征。你们也去会产生疑问，人这么复杂，我们小朋友能画出来吗？现在老是就带大家一起欣赏一下小朋友的写生人物画。
2.欣赏作品。
师：图中的左面是绘画大师的作品，右面三幅是小朋友作品。我们先来看一下大师作品。
这第一幅是著名世界大师毕加索的作曲家。第二幅是中国著名画家何家英的老人。大师笔下的人物形象、生动，传神。
线条大胆流畅。现在我们再来看一下小朋友作品有什么特点？
生：..师：我们现在是画画刚刚起步的时候，正处于眼高手低的阶段。
看到的很美好但画的水平达不到那么高的要求。小朋友的画有这个年龄段的特点就是夸张、变形。我认为小朋友的作品丝毫不逊色于大师。
我们再来看一看小朋友的画有哪些优点。
生：线条有变化装饰。
师：我们有些小朋友画得很呆板，头很圆很圆，身子胳膊是长方形，太概念化画出来就像机器人。不生动。
我觉得这三位小朋友的作品能够凭着感觉去画，并仔细观察了人物的特征，如。第三用线的形式去画的，线条变化丰富，关节打弯处衣纹较多。第四用装饰线去装饰，使画面更生动。
所以我们在画线描人物写生时就像刚才三位向朋友一样：a.凭感觉b.
抓住人物特征c.用丰富的线表现。
三）教师示范。
**教师示范录像，教师讲解。
指明模特，让学生分析特点。摆个姿势，注意表情。强调仔细观察人物才能做到心中有数，画时才不会感到困难。
步骤：仔细观察人物特点。
定位置，以决定人物在画面的比例大小。
作画习惯。抓住大体动态再去细致刻画。
眉毛头发按生长方向去画。
耐心仔细刻划花纹才有生活气息。
四）学生写生。
师：刚才我们欣赏了大师和学生的作品，也看了老师画的作品是不是你也想画了。
教师请出模特，学生分组绘画。教师巡回指导。
五）展示与评价。
学生之间互相评价。
教师总结评价：动态神态线条构图。
六）拓展。下课后可以用今天学到的线描写生人物画一画家人。也可以用色彩的方法表现人物。
拍五个人**。
难忘的朋友
作者 佚名 不详。光阴似箭，日月如梭。一转眼，我就在母校学习了六年了。这六年来，我结识了不少朋友，和我关系最好的，还要说魏星了。他长着浓眉大眼，黑黑的 一张 能说会道 就是上课管不住的意思 的嘴，所以没少被老师叫到办公室，可他一走出办公室，就像一只快乐的小鸟，又自由自在的飞翔了。到现在我还没有忘记他...
难忘的朋友
光阴似箭，日月如梭。一转眼，我就在母校学习了六年了。这六年来，我结识了不少朋友，和我关系最好的，还要说魏星了。他长着浓眉大眼，黑黑的 一张 能说会道 就是上课管不住的意思 的嘴，所以没少被老师叫到办公室，可他一走出办公室，就像一只快乐的小鸟，又自由自在的飞翔了。到现在我还没有忘记他做过的事，他的积极...
难忘的朋友
光阴似箭，日月如梭。一转眼，我就在母校学习了六年了。这六年来，我结识了不少朋友，和我关系最好的，还要说魏星了。他长着浓眉大眼，黑黑的 一张 能说会道 就是上课管不住的意思 的嘴，所以没少被老师叫到办公室，可他一走出办公室，就像一只快乐的小鸟，又自由自在的飞翔了。到现在我还没有忘记他做过的事，他的积极...