《难忘的校园生活》教学反思。
城关小学赵颖。
这是本单元的第一课时，在设计时候，我主要从激发学生情感，唤起学生回忆入手，课前我收集了大量的**和学生在校活动的**资料。
大量来自学生平日生活的**冲击着学生的视野和心灵，很容易唤起学生的情感认同，激发学生的学习欲望。
激动人心的“入队仪式”和快乐有趣的“野炊活动”，这些熟悉的集体活动场景，让学生感受到集体的快乐和幸福，来自他们自己的生活，能唤起他们真实的体验。
通过这些点点滴滴的回忆，拨动学生的心弦，在回忆、交流中多了一份对友情的珍惜，多了一份对老师的尊敬，多了一份对学校的感激。用学生自己的生活教育学生，能使教学更加真实、自然、有效。
当学生回顾自己为班集体所做出的努力时，及时出示奖状让学生大声朗读，在自豪的朗读声中挖掘学生内心深处的情感资源，使他们领悟到友情的可贵，师情的可敬，校园的美丽。
但课堂上一些学生积极性不高，因为他们没有参与学校的一系列活动，因此有些沮丧，我忽略了这些学生。
难忘的校园生活
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难忘的校园生活
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难忘的校园生活
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