铃铃铃——上课铃响了，我们的数学老师大步流星地走进了我们的教室，站在讲台上，扫视着同学们，然后喊道：上课！起立！老师好！我们全体同学喊道。
请坐，数学老师神秘地说，今天我们要玩一个游戏。一石激起千层浪，我们都兴奋了起来。
数学老师又说：今天咱们打开小学数学第页，做一下第五题。我匆匆翻开页，找到了第五题。这是一道判断题。
老师说：我们要做第五题，但不是咱们以前那种普通的做法。听到这儿，我们有兴致了，纷纷问：那怎么做呢？这次举手来做题。
你认为这道题正确，就举起你的右手。反之，就举左手。
听明白了吗？听明白了！我们的声音在教室里回荡了一圈又一圈。我们正式开始做题了。
分数乘分数的计算方法也适用于分数与整数相乘。
是对还是错？低头、闭眼—说到这，老师故意停顿了一下，又快速地说：一、二、三，举！我们都闭着眼睛，等待着老师的下一个指令。
过了好一会，老师才让我们睁眼。
我举的是右手。
老师似乎是下了好大的决心，才缓缓地说：举左手的同学起立。我环视了一眼四周，嗬！有不少同学都慢慢地站了起来。同学们，这道题应该是对的啊。
咱们学分数乘法的方法，不是同样适用于分数和整数相乘吗？坐下吧。
同学们都坐下了。
第二道题十分简单，我们以前做过类似这样的一道题。随着老师的。
一、二、三，举，我们又很快地举起了手。这次，全班同学都做对了。
最后一道题可是把我难住了，我急得抓耳挠腮，可还是对这道题万般无奈。
我扫了一眼我的同桌，他正埋头抓着笔在验算纸上验算，眉头拧成了疙瘩；我的前位急地像只热锅上的蚂蚁，坐立不安……一、二、三，举！我举了左手。
老师宣布了答案：这道题是错的！我舒出了一口气。这道题其实有一个简单的做法。
你们看，甲数的三分之二和乙数的二分之一一样大，三分之二比二分之一大，所以甲数就小；二分之一小，所以乙数就大。老师讲解说。
铃铃铃—清脆的铃声又在我的耳畔响起，下课了。
数学老师走出了教室。
我在这节数学课里，充分感受到了数学的魅力。我要好好学习，进一步地探索数学的奥秘。五年级：曹馨予。
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