口语交际《难忘的童年》教学设计。
从化区鳌头镇人和小学李榕兰
教学对象】五年级的学生。
教材分析】本次口语交际的话题是《难忘的童年》，与本单元课文内容结合非常紧密。第二单元所选课文都以童年生活为主题，学生刚刚学习了关于童年的诗和故事，转而讲述自己的童年故事，目的就是让学生学以致用，帮学生的目光从书本引向生活，提高口语交际技能，培养良好语言习惯，从而更好地与人沟通。
学情分析】五年级的学生已经有了一定的生活经验和学习基础，有一定的表达能力。因此，只要稍微引导，就能让学生碰出思维的火花，让学生有话可说。但是将事情说清楚，说具体还需要一个循序渐进的过程。
教学目标】1、通过引导学生以自己的生活经历和课文镜头想到的故事为基础，明确把故事讲清楚，讲具体的要求。
2、在学生精彩的童年镜头中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
3、通过相互交流，让学生感受童年生活的美好和宝贵，激发学生热爱生活，热爱童年，珍惜童年的情感。
4、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
5、打开学生思路，为后面的习作做准备。
教学重点】通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
教学难点】把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高口语交际能力。
教学点】通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
教学准备】
1、《童年》歌曲。
2、收集有关童年的**、书籍或描写童年的优美词句。
3、ppt课件。
教学时间】1课时。
教学过程】一、激趣导入，引发情感体验。
1、**歌曲《童年》。
2、《童年》这首歌，好听吗？
是啊，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
同学们，你们的童年生活有趣吗？你记忆深处是否也留下了一些难以忘怀的往事？你愿不愿意和同学分享你童年生活的喜怒哀乐？今天，咱们就来说一说童年生活中难以忘怀的事。
板书：口语交际：难忘的童年）
设计意图：兴趣是最好的老师。以歌曲的形式导入，不仅为引出本课课题，更为学生营造出和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。）
二、回顾课文，体验童真童趣。
1、回顾本组课文，谁愿意说一说，本组的哪篇课文给你留下了较深的印象，或者是印象深的一个片段，为什么会给你留下深刻的印象呢？
2、检查汇报。
3、小结：是啊，这些文章或以鲜活的笔触，或以精炼的语言，或以浓郁的情感，向我们展示了一组轻松，愉悦，和谐，悠闲的童年趣味图。读着这样优美的文字，看着这些可爱的小娃，我们怎能不想起我们那难忘的童年往事呢，下面，也让我们说一说我们自己的童年故事吧！
设计意图：对学生进行口语交际能力的培养，通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。）
三、明确要求，指导交际。
1、请同学们翻开课本43页，用——画出本次口语交际的要求。
2、全班齐读要求。
3、你认为在本次口语交际的过程中应该注意哪些问题？
1）说童年令人难以忘怀的事。
2）把事情说清楚、说具体。
4、大家想一想，怎样才能把事情说清楚？说具体？
5、生汇报，师随机板书。
说清楚：时间地点人物事情（起因经过结果）
说具体：人物的动作、语言、神态、心理活动。
6、小结。设计意图：让学生明确本节课的学习任务和具体要求。）
四、打开记忆的闸门，回忆童年。
1、由学生活动的**为话题切入，说故事。
2、过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年**中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定回想起了许许多多的童年往事，现在请同学们静静地回忆一下，并轻轻地说一说自己童年难忘的故事。
3、学习小组内相互说说自己最难忘的童年故事。
要求：说的同学要语言流畅，把事情说清楚，说具体。
听的同学要认真听，不插嘴。
设计意图：教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。）
五、课堂交流，分享童年。
1、每个学习小组评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。
2、班内交流最难忘的童年故事。组内其他同学说说推荐的理由。
3、师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。
设计意图：通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。）
六、课外延伸，总结提高。
1、放飞童年，交流课外收集的资料。
1）同学们，书籍是屹立于时间的汪洋大海中的灯塔。接下来老师给大家推荐一部文学著作：《童年》。
2）学生交流课外收集的资料。
2、总结：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，有泪；有喜，有忧。今天的口语交际课，同学们从不同角度清楚、具体地讲述了自己童年的故事，在交流中表现了童年生活的丰富多彩，进一步感受到了童年的美好、纯真。
同学们，让我们珍惜童年，热爱美好的生活吧！
设计意图：教学中，教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。）
七、作业。回家以后，和家人共同回忆自己童年发生的事，并把美好的回忆写下来。
附：板书设计。
口语交际二难忘的童年。
说清楚：时间地点人物事情。
起因经过结果）
说具体：人物的动作、语言、神态、心理活动。
听：认真倾听。
五年级下册口语交际二难忘童年教学设计
难忘童年 口语交际教学设计。教学目标 知识与技能 在双向互动的语言实践中培养口语交际能力 相互交流，感受童年生活的淳朴。过程与方法 在口语交际的时候，引导学生借助各种童年生活的 物品等进行回忆 想象拓展口语交际的内容。情感 态度与价值观 通过相互交流，感受童年生活的纯真 美好，激发学生对生活的热爱，...
口语交际的复习知识 口语交际复习提纲
口语交际的复习知识 口语交际复习提纲。口语交际的复习知识 口语交际复习提纲。关于口语交际的复习。其实主要功夫还是在平时。在于平时的习惯，积累，阅读，练习，运用等方面。复习让学生做到温故知新，最终把平时学到的知识系统化，学到的方法最好转化为比较熟练的技能。口语交际我们是这样复习的 一 让学生熟悉本册书...
难忘的童年作文《难忘的童年》
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