篇一：同学之间和谐相处】
人一生的成长、发展、成功、幸福，离不开社会；人一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨，也同样与其他人的交往分不开。没有同他人的交往、也就没有人生的悲欢离合，也不会产生文学、艺术和科学，换句话讲，没有与他人的交往，也谈不上其他的一切。也正因为这些原因，马克思提出人的本质属性是社会性，人是社会性动物。
因此，与人交往不仅是每个人生活中的基本组成部分，而且也是建构人类文明的基础。人不能脱离社会而存在，人的生活离不开与人的交往，这是可以肯定的。但是，一个人拥有什么样的人际关系，却关系着他生活是否幸福。
假如一个人拥有融洽和谐的人际氛围，无疑他是幸福的。相反，假如一个人生活在紧张的人际关系中，那么伴随他的必然是孤独、寂寞、自卑和疑虑。进入中学阶段，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。
一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，他就会消除孤独感，产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则，就会感到孤独和压抑，进而影响学习、生活，影响我们中学生的心理健康。人际关系问题是中学生反映最多、最困扰中学生的问题之一，主要包括。
1、与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。
还有一位女生因两个要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。
2、与教师的关系问题。主要集中在由于教师对学生的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。
有位中学生谈到，一次他向一位同班女生询问功课，被老师看到后受到了苛刻的指责，并把这事作为一条小辫子抓在手里，动辄就揪出来“示众”一番，“你以为我不知道你吗．．”严重地刺伤了他的自尊心，导致他对教师的反感，对立，老师指东他偏向西，而内心又十分矛盾，甚至影响了对学业的兴趣。有学生干部谈到，现在做班干部真难，两头受气，不管事，教师批评你不负责任，要管事，又难免与一些同学发生争执，若一旦吵起来，老师首先要批评班干部，故而觉得十分委屈。生老师的气又不敢顶撞；想不干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾，不知到底该怎么办。
此外，还有一些其他想法，诸如：认为老师“嫌贫爱富”的，认为老师“处事不公正”的，认为老师“轻视自己”的．．．等等。都反映出学校中师生关系的问题．３、与父母关系的问题。
主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。
这三个方面之中对于我们的初高中学生，前两个方面是至关重要的，因为我们初高中生大部分的时间是在学校度过的，因此，处理好这两个方面的关系对于中学生尤为重要，这不仅关系到学生的学习、生活，更重要的是融洽的人际关系可以促进身心发展，能愉快的学习、快乐的生活。对于中学生来说，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，会身心愉快地学习、生活，但是，良好的人际关系不等于“和周围的每一个人都很亲密”。
特别是进入到青春期的中学生，自我意识有了极大地提高，个人的独立性也已经大大地增强，每个人对人、对事、对人生、对生活都开始有了自己的看法，希望能独立地安排自己的学习和生活，而不希望别人过多地干涉自己，这便是中学生与小学生的区别。因此，我们中学生建立良好的人际关系更应重视的是与他人在思想认识和生活体验上的交流、在生活上的必要关心和帮助以及互通信息等方面，而不是形式上的形影不离和亲密无间。下面五个方面同学们在建立良好的人际关系时应该注意和借鉴。
一、要热情交往。人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。
当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。
二、要理解尊重。每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。
三、要以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。
四、要宽容谅解。俗话说：“人无完人，金无赤足。
”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求我们换位思考，能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。五、消除依赖感。在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人像父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。
过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷，应及时加以纠正。当然，这五方面是具有普遍性的适合于大众化的情况，所谓一把钥匙开一把锁，这就需要我们中学生从自身实际出发，具体的来处理与周围人的关系，力争使自己处于融洽和谐的人际环境中，从而更好的学习、生活。
篇二：与同学和谐相处】
与同学和谐相处。
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们大家上午好：今天我讲话的主题是“与同学和谐相处”。
曹植的《七步诗》想必大家都比较熟悉，不知大家能不能背下来？“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻骨肉相残。
今天我们生活在文明的国度，冯中的学子们生活在家庭式的亲情关系中，每位同学情同手足。然而近一段时间以来，一部分同学之间的关系并不融洽，甚至有个别学生对同学拳脚相加，给同学造成了身体上、心灵上的伤害。陶行知四块糖果教育学生的故事记忆犹新，等陶校长为了嘉奖打人者的觉悟行为而拿出第四块糖果时，那位同学哭着说：
“可是我打的不是我的敌人，而是我的同学啊！”是啊！都是同学，怎能打的出手啊？
我们应该与同学和谐相处！为此我给同学提以下两点要求和希望：第。
一、学会宽容。
鲁迅说：“宽容是一种心境，是一种渡尽劫难之后，直面人生刀光剑影的浪漫悠然。”在我看来，宽容就是对他人的忍耐，理解和尊重。
宽容是学业成功的阶梯。学会宽容则会使自己胸襟开阔，气度非凡。美国**林肯对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满：
“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？
”阿。里巴巴集团董事局执行副主席蔡崇信，在接受《福布斯》杂志专访时坦言，马云最令他佩服的是他的宽容。可见，凡成就大事者，无不是宽容大度之人。
假设你是一个爱斤斤计较的人，必定经常与同学发生大大小小的矛盾和冲突，从而导致同学之间人际关系的紧张，甚至交不到一个朋友，这样就造成了自己心灵的加倍空虚与孤寂。遇到困难时，同学们也不会乐意帮助你。特别是在“二七一”教育的现行模式下，不管是**学习，还是超市。
学习，都需要有融洽的同学关系，否则学习将无从谈起，更谈不上快乐的成长。
在学习上，我们应该互相帮助，共同进步。当与同学有小摩擦时，应及时添加润滑油，主动承担责任，严以律己，宽以待人。在生活上，我们要树立健康的生活态度，与同学友善相处，创造一个和谐、融洽的生活氛围。
无论在学习上，还是生活上，我们应多说“谢谢”、“对不起”之类的话。当然，“金无足赤，人无完人”，只要我们相互之间宽容一点，对他，对自己不都有益吗？只要我们时刻记着宽容待人，那么我们就会少一些烦恼，多一些快乐。
第。二、学会尊重。
尊重，是一种明亮而不刺眼的光辉，是一种圆润而不腻耳的音响。我们在校园中朝夕相对，难免会产生一些不愉快。这时，我们要学会尊重同学，理解他，体谅他。
在同学请教问题时的耐心解读，在同学精彩发言后的热烈掌声。就是这样小小的尊重，我们之间的友谊之花就会再次绽放出最绚丽的色彩。
正是因为有了彼此的尊重，才有了“梅普”组合，才有了普京和梅德韦杰夫的权力的华丽交接，那是校友的相互尊重，那是朋友的彼此信任。他们有着共同的目标，他们把青春奉献给了他们的祖国。普京这个鹰一样的男人，正如他的承诺，给他二十年，还你一个奇迹般的俄罗斯。
爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”尊重是一种美德。但是，尊重，正在被越来越多的人所忽略，所遗忘。作为青少年，作为冯中的一员，我们应该发扬这种美德。
同学们，让我们从现在起，学会宽容、学会尊重吧！祝愿冯中的莘莘学子都能和谐相处！祝愿老师们身体健康，心情舒畅！祝愿我们的校园和谐美好！谢谢大家！
篇三：同学之间和谐相处】
同学之间和谐相处活动目的：
1.通过活动，增进同学间的友谊；
2.了解同学间和谐相处的重要性，并学会与人相处。3.促进同学间的交往，建立与维护和谐的人际关系。
辅导重点：了解同学间和谐相处的重要性，学会与人相处，增进同学间的友谊。
辅导难点：促进同学间的交往，建立与维护和谐的人际关系。活动准备：多**设备、课件活动时间：1课时辅导年级：四年级活动过程：一、谈话引入。
、同学们，俗话说：相见好，同住难。大家同坐在一个教室里那是一种缘分，我们在学习生活中应怎样相处呢？请看小故事《三个和尚》（**课件）
2、请学生说出自己对这个故事的感受。二、短剧表演。
过渡：那么，我们怎么样才能和谐相处，增进同学间的友谊呢？下面我们将通过表演活动，使大家了解如何促进同学间的交往，建立与维护和谐的人际关系。
（教师将学生分成a、b两组，各组根据教师设计的短剧先进行3分钟的酝酿再表演。）1.短剧一：
好同学的相处。
明明：小东！放学了，你要上哪儿？东东：我想去公园玩，要不要一起去？明明：好啊！我有空，陪你去好了。
东东：谢谢你。对了，星期六下午有空吗？到我家一起做功课好不好？做完了功课，我们一起去看场电影。
明明：好啊！我回去问妈妈，妈妈答应了，我就去你家做功课，然后去看电影。
老师旁白：他们俩牵着手一起去公园，多么开心啊！
2.教师小结并过渡：同学交往没有想象的那么复杂，你用心去做了，外向一点，别人会认同你的。将来到了社会上，也会很顺心的。珍。
惜学生时代，珍惜你们的友谊，为将来的自己留下一段美好的回忆吧！
3.短剧二：同学间的吵架。
莉莉：秀秀，我的墨水笔没有水了，借你的笔用一下，好吗？
秀秀：好，给你。（秀秀不小心把一滴墨水弄到了莉莉的裙子上）莉莉：看，我的新裙子。（呜地哭起来）秀秀：对不起，我不是故意的。
莉莉：你是故意的，你快赔我一条新裙子！秀秀：不赔，你无理取闹，我不再和你玩了。莉莉：我也不和你好了。
老师旁白：他们俩因为一滴墨水而处得不愉快，两人从此形同陌路人，再也不打招呼了。
4.学生讨论：同学表演完毕后，学生围绕短剧中情节，发表意见。5.请你想办法让莉莉与秀秀和好如初。
6.教师讲评，并作小结：沟通从心开始，我们要有广阔的心胸，不斤斤计。
较，只要大家真诚相待，就不难成为好同学、好朋友。三、进行“我手写我心”活动。
1.过渡：同学之间的交往贵在真诚。
你在和某一个同学的交往中也不可能避免产生磨檫或帮助与被帮助。现在我们进行“我手写我心”活动，请大家以信的形式，把你和某某同学交往时产生的伤害或被伤害、帮助或被帮助的情形写下来。
2.活动过程：学生写信，用信封装好并在信封上写上对方姓名（放轻**以放松学生情绪）→教师当邮差，把收上来的信“寄”到收信人手上→回信，写出你的歉意或宽容、大方或感激之情（放轻**以放松学生情绪）→教师又把收上来的回信再“寄”到收信人手上→教师有意识地抽出胆大而有表演欲的并曾经闹过别扭的两位同学进行表演。
3.活动小结：看见大家能真心相待，真情流露，老师也真想参与一份。
其实，同学之间没有什么大不了的事，但是处理不好同学之间的关系，或多或少也会影响到自己的学习。学校就像一个大家庭，同学们就像家庭中兄弟姐妹一样，彼此要相互尊重，相互忍让。只有这样，大家才能和谐相处，校园生活才能变得愉快，大家的友谊才能天长地久。
四、学唱歌曲：友谊天长地久。
1.过渡：同学们，不经历风雨，怎么见得彩虹呢？
朋友，陪着你经历风雨，虽然有过泪也有过错，但是希望同学们都能像歌曲《友谊天长地久》，同学间的友谊更进一步，让我们和谐相处吧！老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！2.
**歌曲《友谊天长地久》，学生跟唱。3.学生感悟歌词的内容。
五、总结。
1.通过活动，有什么收获？
2.朋友的相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友。这节课将要结束了，老师想送给同学们一句流行于英国的格言和大家一起共勉——真诚的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵。
老师在这里衷心祝愿我们能拥有真诚而永恒的友谊！让我们与每一个人相处更加和谐。
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