教学目标：
1、 知道写事作文的一般格式及注意事项。
2、 能把事情的过程写具体。
教学重难点：
能把事情的过程写具体。
教学对象：五、六年级。
教学过程：一、游戏导入 。
、同学们，我们先来玩一个游戏。老师这里有几个词语，现在请几位同学上来，根据给出的词语做表情，比一比看谁表演得好。
1、 喜上眉梢、喜出望外。2、怒发冲天、怒火中烧3、愁眉苦脸 ,垂头丧气4、哈哈大笑、捧腹大笑。）
、生活中充满了喜怒哀乐，所以才会有这各种各样的表情。每一个表情的后面，都蕴含着一个或几个故事。这节课我们就来聊一聊我们难忘的事。
板书：难忘的事。
二、初步选材，复习写事六要素。
１、出示表情**。看着这些表情，你想起了一件什么事？先想一想，我们再说一说。谁来说一说？
、要把一件事说清楚，要注意什么呢？我们先来回顾一下写事的六要素。哪位同学记得？
、六要抓住了，还需要把经过写具体。那么怎样才能做到具体呢？读一读下面几个片断，我们也许会有启发。
三、片断举例，学习把经过写具体。
1、出示片断（一），指名读。这个片断里，有哪些描写？指名说。
小结并板书：人：神态语言动作心理
2、出示片断（二），指名读。这个片断里，除了人以外，还有什么描写？（环境）在写的时候，用了哪些修辞手法？
小结并板书：物：比喻拟人 ……
四、习作练习。
、同学们，西方有位哲人说过，把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐；把忧郁告诉别人，你就能减少一半的忧郁。现在，拿起你的笔来，把你难忘的一件事，写下来，跟大家分享一下吧。
2、出示习作要求。
现在请大家拿出作文本。在动笔之前，老师还要给同学们提个醒，给自己的作文取个新颖、有创意的题目能起到画龙点睛的作用。开始习作。
、学生进行习作，老师巡视指导。
五、点评习作，修改习作。
、自己读一读，跟同学交流：夸夸自己**写得好。
2、选一篇比较优秀的习作，全班进行点评：说说哪些地方写得好。
六、总结。生活就像一个五彩缤纷的万花筒，只要我们能处处留心，时时有心，就有写不完的故事。下面让我们一起来读一读“记事作文歌诀”，以结束今天的作文课吧。
全班齐读“记事作文歌诀”：
掌握记事六要素，能把事情写清楚。
动笔之前定顺序，正序倒序和插序。
事情经过写清楚，细节描写莫忘记。
真情实感要表达，真人真事说真话。
做个生活有心人，随手可得好作文。
难忘的事作文写事作文
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令我最难忘的事写事作文
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