前几日的风暴，将气温陡地降了十来度，冷意袭人。今晨起来，阳光晒在窗棱上，明灿灿的，心怀似乎都坦荡在那片白云上了。
风暴过后，总会有这么好的阳光，温和的舒爽。
物事已过了勃发的时候，都静静地沐浴在这片暖阳里。秋阳像一位刚完成生产的母亲，经过了孕育的艰辛，流着欣悦和满足的眼神，幸福地赏着自己的婴孩。
没有了春阳的明媚，但显得明静；没有了夏阳的热烈，但显得热和。
明静的让秋水变得清谧，映着白云蓝天。白云自由地舒展着各种形态，在秋阳的怀里游荡。水汽蒸发的少了，视线觉着清朗。
天蓝的透彻，与青山作着呼应。借着这柔暖的光，满眼里尽是辽远的江河山川，让思绪的云缥缈着远去。
热和的温度恰恰暖熟了柿子，黄橙橙的挂满枝头，惹得馋嘴的鸟儿们竞相啄食，刚撵走一拨，又飞来一群。麦穗、稻谷都似吸满了这橙黄的秋阳，无形的光聚成了满田有形的谷粒，沉甸甸的。
江淮之间的秋意，就这么渐次铺陈开来了。
早晨，着一件长体恤，还觉得有些凉意，又加了件外套。喝一口热茶，静静地望着窗外，阳光从玻璃窗照射进来，感觉光线是那么的润贴，像是来了一位老友，相伴虽无语，却有着倍至的温馨。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。午后，阳光略强了一些，脱了外套，感受着一条条温暖的光线抚着脸庞，有一点轻妙，还有一点温厚，是那种成熟的、知解般的安定、慰贴。
我还是喜欢秋阳的落幕。在远山上，一轮橙黄的圆盘悬在堆积的云端， 云堆似被点燃，在天际边灿漫伸延。圆盘渐渐下滑，落在云堆的下沿，霎时光芒四射，一缕缕的，普照得四野通黄。
水波粼粼，金光点点。房屋似染了层黄晕，与绿色的树木相衬托，好一幅恬静的田园油画。神情一下子溶入了那高天远地里，让人渐渐地沉静、深刻，把杂思都滤尽，无我无思了。
最后一点光线隐去了，夜色悄悄地笼了上来。秋虫叽叽嘁嘁地呢哝着，一勾弯月清凉地挂上了树梢，一池碧绿的荷叶朦胧地伸展着硕大的躯体，等着清露的凝聚。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
还是沉沉地睡去吧，明早醒来，看阳光照在窗棱上，明灿灿的，真好！
初一作文 一米阳光
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竞争那一米阳光作文
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孤树难成林，一棵树单独生长难免会缓慢和歪斜。而在树林中，它有约束，有竞争，为了一米阳光他必须笔直飞快的生长，最终，他长得又高又直。树是人亦是。我们生活的世界处处有竞争，而我们也应该向森林的树那样去竞争那一米阳光。俱往矣，数风流人物，还看今朝。这是我们伟大领袖 说过的。在那个水深火热的旧中国，无论是广...