再一次回到高中课堂，变化最大的是学生，没变的依然是“应试”。
第一次参与这样的见习，大家都显得有点惘然，欢欢喜喜到了那边，正赶上人家下午第一节课，并不是跟我们相像中的那样随便去听自己想听的那个科目，人家是有安排的，校车进入育才中学的时候，我瞥见竖立在大门口的一个牌子，用红纸写了：今天陕西师范大学的40多位学生来我们学校参观见习……后面应该是对这次活动的安排，车过了也就没再看清楚。我们随机分成了两拨，分别去了文科和理科的公开教室，很大的教室，类似我们高中学校的阶梯教室。
然后开始了听课……
第一节我听的是高中政治课，讲唯物辩证法的发展观，第二节，用发展的观点看问题。这么大的教室，几百来号学生，一个女老师，她竟然能hold住，这点我表示很佩服。坐在我前面的前面的那三个男生，很热情地把他的书借给了我前面一起来听课的那三个女生，结果在第一环节，自主学习的时候，女老师巡回到后面，看那男生没拿书，先是皱了下眉，但马上明白过来，便没管。
我提示前面的女生，是不是把书还给学生好点，毕竟我们听的不是内容。大概过了五六分钟，自主学习阶段结束了，貌似大家都熟知课本上的内容了。然后进入第二个环节，ppt上打着：
合作**。女老师很活跃地放了一曲“真。
心英雄”，要求全体起立，还给学生递了两话筒，应该是轻松自在的内容，可我们的学生表现的很拘谨僵硬，可能也不太适应这突然的轻松时刻吧。完了之后，女老师很顺理成章地引出了“前途是光明的，道路是曲折的”这一哲学观点。接着是一段培养学生情感、态度、价值观的话，很有思想品德色彩，初中娃可能会更容易接受些。
后面的学习转到了课本，知识点的学习，重点是围绕考点，讲授答题技巧。学生做题做的又快又准，都让我惊叹了，很多时候，我题目都没看完，娃已经异口同声说出答案来了，当然有我对知识陌生的原因，但更多的是，他们长期训练的结果吧。
第二节还在同一个地方，是紧接着的高二历史课，男老师，讲秦汉统治时期的经济，这节课的学生少了很多，五六十人吧。我旁边那女孩说是复习课，因为学过了。从上课开始到结束，老师都是边提问，边板书的。
先总结了书上的知识点：官营手工业的特点及其影响。后面一直在讲题，很强调做题的方法。
由于他一直有提问，加上他很有生气的点评，所以整堂课气氛都还不错。一同去的朋友，说这老师一节课都在不停的丢粉笔，这点我倒没注意。
第三节课是语文课，我没留下来听，和其他同学去参加与学校老师的交流了。没想到他们学校这么重视，一共来了十几位老师和我们交流，顿时觉得我们太草率了，由于没做准备，提问的数量、质量都显得不足，和这么多一线教师面对面交流的机会，没达到很好的交流。
效果，有些遗憾了…不过，也留下了深刻的印象，老师们都很朴素，谦虚，但回答起我们的问题，都能侃侃而谈，见解独到，若不是教学经验的积累，是达不到这种水平的。还有他们育才中学的特色四步教学法，及课改、多**、后进生、减负、学生压力、高考的看法。
回来的车上，我们都在说，学生太成熟了，不像高中生。
作为准教师，觉得，自己在如何听课，如何提问，如何沟通方面还有许许多多要加强的地方，学习了太多的应然，实然会是什么样子呢？？？
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