向玉平。
每周布置学生写随笔，意在让学生善于观察生活，感受生活，进而拿笔表达自己对生活的体验，提高写作水平。然而，事与愿违，我本以为学生写随笔是得心应手的，然他们大多是穷于应付，完成差事罢了。随笔中不是钓鱼就是做饭，要么就是回家乘车看见别人让座之类，大多是空洞无物，或老生常谈。
是学生的生活经历太少了？太单调了？大约不是这样，只是他们没有用心去感受罢了。
于是，我布置学生回家用心体会父母、爷爷奶奶对他们的每一滴关爱，写一篇关于亲情的小文章，我告诉他们：一句话、一个眼神、一道菜、一次抚摸、一丝白发都可以成为爱的主旋律。周一收上来的作业与平时大不一样。
虽未发现得意的上乘之作，但大多文章都有了具体实在的内容，于质朴的文字中我也感受到了一丝丝浓烈的亲情。一位女学生写周末回家桌上本已有了鱼、腊肉等一些佳肴，妈妈又去割了瘦肉炒一**，她写出了看到这一幕的愧疚和感动；有学生写半夜两点醒来才发现父母收柑桔还未回家；有的写妈妈和柑桔贩子吵了半个多小时，为的是争回五元钱，才知拿在手中的生活费多沉；有的写平日感觉普通的一件事——爸爸骑车送上学，竟也觉出比往日多得多的父爱……
原来，不是学生生活不丰富，而是学生缺少发现和感悟。
感受慢享受生活随笔
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对写随笔的感受 第一篇 在随笔日记中感受美好。12月每月一事的主题是 师生共写随笔 反思自己，超越自我 借着这股东风，我发动班上的学生开始写起了随笔日记。今天是活动开始的第二天，早晨刚上班，我就迫不及待地捧来学生的随笔日记开始批阅。这是小作家蔡伟华的日记，我不禁失声笑了出来。同事惊讶地询问着原因，我...
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