随笔话作文,那些花儿

作者：王英华。

**：《读写算》2023年第63期。

秋意淡淡，恰逢教师节，和儿子广场散步，一个活泼的身影突然挡在我的面前，定神一看，是班里的一个女生。接着我们一起漫步前行，一路上我们说些让人快乐的话，"老师，你知道我崇拜的人是谁吗""谁""你，因为我小学时，最讨厌语文，尤其是作文。每次上作文，是我最烦的时候。

现在我喜欢语文了，喜欢作文了。老师，你封我做语文课代表吧。"我莞尔一笑。

作文，素有"半壁江山"之称，它强调了作文在语文这门学科中的非同寻常的地位。可是因为各种原因，有些孩子逢到作文课时，就愁上眉梢，托着下巴颏，或者使劲地咬着手中的笔，一节课下来，却是写不出几行字。投机取巧者干脆七拼八凑凑出来一篇，也是如一件衣服上补了许多补丁般，千漏洞百出。

看到这种情况，我知道如果一味地给他们说教，譬如说多读多练，那无异于纸上谈兵，不起作用。孔子说过"知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"所以如果让他们改变对作文的厌烦，再慢慢地爱上作文，就得从兴趣为突破点，这时候，正好我对随笔话作文有了一知半解的了解，于是我就不做犹豫地把随笔话引入了我们的课堂。

传统的作文课无非是教师给同学们说题目，接着教师作文指导，第三步是学生挥笔写作。这样的作文课，虽然说能使学生有路可走，有章可循，可是在实际写作的时候，有些学生还是因为"胸无点墨"而"步履维艰"。正在这个时候，随笔话作文如一缕春风，一场春雨，悄悄的来了。

随笔的好处是每堂作文课，学生都能参与进来，充当演员的角色，因为身临其境，多了份体验，最主要的是他在参与的过程中投入了热情，所以再接下来的牛刀小试中，就有些跃跃欲试了。正像一首歌所唱"动起来，每一秒都期待"。期待着每次的随笔话作文。

初一的时候，让学生在课堂上，做过"掰手腕""放飞梦想""找朋友"……在"掰手腕"的游戏中，参赛选手不甘落后，勇于拼搏，拉拉队热情助阵，高呼加油。最后还决出前三甲，并且由我亲自颁奖。在游戏中，同学们的脸上都洋溢着快乐的笑容，眼睛里写满灵动的神采。

在接下来的趁热打铁——写作中，我们师生把这份热情及时的热情地倾注到文字中去，写作好的同学，文不加点，一气呵成。就连平日里惧怕作文的孩子也不再抓耳挠腮，居然饶有兴趣地成功写完了。我也当堂给同学们宣读了我的下水文。

并且接下来，每个学习小组选出他们最为欣赏的作文，由这个孩子本人朗读。如果还有时间，还可以毛遂自荐，这样给那些落选的孩子们一个展示的机会。