《咏物抒怀类作文》教学设计

一、教学目标。

理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。

学习课文根据立意需要，抓住特点写景的方法，养成带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。

二、课时安排：1课时。

三、教学过程。

回顾《黔之驴》、《蝉》、《孤雁》、《鹧鸪》，走进动物的语言世界。

与《松鼠》、《国宝大熊猫》、《松鼠金龟子》做对比，几篇在表现动物特点上有什么不同？

明确：前者作者注入的情感倾向更明显。写动物不仅可以说明事物特点，也可以记叙与动物间的故事，更可以借助动物的特点，抒发自己的情感、感悟。

这种通过对客观事物的描写来寄托自己的思想感情的写作手法叫咏物抒怀。

你从哪些地方可以感受到作者情感的抒发，并谈谈作者是用怎样的写作技巧呈现他的情感的？

明确：拟人化词语；议论、抒情表达观点，直抒胸臆；物与人构建桥梁形成共联；注入情感倾向。

作业：写一个动物，寄托自己的情感或表达一种观点。

一教学目标。1 理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。2 学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的方法，养成带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。二课时安排 1课时。三教学过程。1 回顾黔之驴蝉孤雁鹧鸪走进动物的语言世界。要求品味描写动物的语言，谈谈...

咏物抒怀类作文教学设计。一教学目标。理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。2 学习课文根据立意需要，抓住特点写景的方法，养成带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。二课时安排 1课时。三教学过程。回顾黔之驴蝉孤雁鹧鸪走进动物的语言世界。要求品味描写动...