我的实习感悟

时间很快，实习生活已经过半。已然没有了初来乍到的新奇感，初登讲台的紧张感。将近两个月的扎根生活，从陌生到适应，再到熟悉，一点点的成长着。

90后的小老师，面对00后的一群小孩们，深刻体会着所谓的“三年一代沟”，那我和他们也是三个貌似不可逾越的鸿沟了。虽然平时对他们很宽容，但觉得越来越不能从他们的角度考虑问题，即使我曾经想当然的认为：以后我当了老师，一定不给我的学生留那么多作业。

现在到了这个岗位了，才真正理解我的那些老师们。

我认为这是一个及特殊的学校，生源少且差，老师们能力也有限；开会时领导们只强调两件事：纪律和安全，却很少说学习的事；课外活动很多，甚至为了队列比赛，运动会，利用上课的时间训练。目的不是吐槽，只是真的没见过这种忽视教学的学校。

每天和七年级的小孩儿打交道，他们有这个年纪特有的单纯与可爱，我却每天这样评价他们：“不要太任性，珍惜当学生的机会吧”。他们就特别激动亢奋的回应我：

“我们不想当学生，整天那么多作业”。可是看着他们每天写作业，就是直接照着抄答案，开始很是吃惊。于是我采访他们“答案只是仅供参考，如果我收了大家的答案，你们还会做吗？

”，做呀”，“好，那我就收了吧！”“别呀”，学生们一片哗然。这已是一种习惯与风气，我一时半会也改变不了，但我可以要求他们把答案抄清楚。

我不厌其烦的提醒他们，把字写工整，否则惩罚抄一遍。判作业时，我会用心写下批语，奖惩分明，该表扬的就美美的地夸赞一番，该批评的就严厉的提出一些要求。毕竟是小孩，适当的惩罚之后，他会记下，下次的作业就进步不少。

越来越能理解“严慈相济”四个字，把握这个度很重要。

喜欢当学生的感觉，和他们一起学习，读英语，背诗歌，老师的激情能带动起学生的热情。没语文课的时候，我就去听各种课。把自己当成学生，找一个调皮的学生当同桌，提醒他们好好听课，积极回答老师提出的问题，刚开始他们感觉怪怪的，我也有点不好意思，慢慢地他们仿佛被我感染了，也开始积极地回答问题。

看来实习老师的影响力还是不错的，他们课下是我的好朋友，课上我还是会严格教导他们的。