名著导读观摩课心得。
9月25日，我们三名青年教师观摩了由平房区韩老师带来的《鲁滨逊漂流记》名著导读示范课。这节课经过了韩老师的多次打磨，听起来获益匪浅，也足见韩老师的用心，也足见进修学校对新教师的良苦用心。
韩老师的《名著导读》课，给我们语文的名著导读课的教法，学法，备课法打开了新的局面。今天听了韩老师的课，我对名著导读课有了新的认识。
韩老师的课上的如行云流水。课堂由“你的理想是什么，如果你的家人不支持你的理想你会怎样做？”等一系列问题导入课题，采用猜插图，读序言等方法让孩子了解故事的梗概。
再介绍本书的作者笛福及其所处的时代背景。其次，让学生对《鲁滨逊漂流记》中的名言和精彩段落经行大声的诵读，谈出自己认为好的原因。这就大大的调动了学生对文章和句子的理解能力。
接着，在《鲁滨逊漂流记》中分析鲁滨逊良好的精神品质和坚韧的品格，这就把人物的精神品质内化到自己的行为上，讲得深入浅出。
韩老师的课给我们的启示。语文名著导读课是一个新的事物，大家都在积极的探索，作为语文老师绝对不能落伍，不然就跟不上时代的节奏。 名著导读课要有自己的目的。
带一定的目标的去上课，才更有效果。
一、就是激发学生阅读名著的兴趣。我们学生读书的是减少机会少其愿意重要一点就是没有兴趣，我们的名著导读课就要激发学生的阅读兴趣。
二、传授给学生阅读方法。我们的学生见识少，不喜欢名著阅读，没有好的方法是关键。我们语文老师传授学生形成良好的方法，比如，朗诵法，笔记法，标注发，讨论法。
比如人物分析，事件分析，写法分析等等。
三、培养学生形成良好的语文学习习惯。名著阅读就是读书，好读书，读好书，读书好这就是语文。大语文渗透在我们的生活中，形成好的语文习惯对语文学习，对自己的生活更为重要。
名著导读课要有自己的任务，有了任务我们的课堂才精彩丰富。尽可能的扩大学生对名著的了解，多角度的分析，人物，情节，思想。一节课打开学生的一扇窗。
同时调动学生的积极性去发现名著中的美好，学会赏析，学会思考，学会提问，让学生在名著的熏陶和感染下完善人格，净化心灵。
总之，走进名著不仅是新课程的要求，也是老师的使命，更是以“以人为本”“以学生发展”为目标的需要。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”让学生真正乐于阅读，快乐阅读，让名著之灯火照亮学生的心灵之路，这是我们每个语文教师的责任。
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