读《班主任应对班级偶发事件的技巧》有感。
初一四班马新华。
俗话说“天有不测风云，人有旦夕祸福。”一个由几十个人组成的班级，不可能永远似一泓池水，风平浪静。我们知道，在日常教学中，时不时会出现一些偶发事件，如偷东西、受伤、打架等等。
大多数偶发事件都会给班集体、师生关系、同学关系等带来一定的影响，甚至是消极、负面的影响。因此，作为班主任，必须学会及时妥善地处理好偶发事件，才能为班集体消除隐患或不稳定因素，防止某些不良影响的蔓延。
作为班主任，我们应该时刻牢记，我们面对的对象是非常特殊的，他们是一群活生生的人，要时刻为学生着想，处处以学生的成长为最高目标，遇事冷静、机智，做好班主任应该做的一切，智慧的处理偶发事件，变被动为主动、化消极为积极，甚至变坏事为好事。因此，作为班主任必须掌握好教育方法和教育机智，逐步提升对偶发事件的处理和应急。
这本书中的主要内容为：以正确的心态面对，坚持正确的处理原则，智慧的处理问题，班级日常管理中偶发事件的应对，师生冲突的应对，学生之间突发矛盾的应对，学生自身偶发事件的应对，学生意外伤害事故的应对，突发自然灾害的应对。
教师对学生的爱，是教育的永恒话题，中国教育学会会长曾经这样说过：“教师的人生价值就体现在把青少年培养成才上，教师照亮别人的时候，也照亮了自己，看到自己的学生一个一个长才，教师就会有一种成就感，就会感到人生的价值。”正是有了这份爱，才有不放弃每一个学生的真实行动。
只有一个对学生充满爱的教师，才会不断的探索教育教学过程**现的问题，引导和帮助学生跨过知识和人格发展过程中的一道道坎，使每一个学生都能健康生长。
在这本书中我印象最深的是“多理解，少责怪”。有一句话叫“理解万岁”，其实，班主任对学生应有一颗理解之心。特别是当一些偶发事件发生时，班主任应站在学生的角度，多替学生想想，而不是去无谓的责怪，这样才能既处理好偶发事件，又不伤害学生稚嫩的心灵。
因为每一个学生都有自己的内心世界，他们中有些人有很强的自尊心，有些人有很强的荣誉感，即使是一些很小的刺激，往往也容易引起他们强烈的情绪反应。作为班主任，在处理突发事件时只有充分把握学生的心理，多理解，少责怪，才能做到有的放矢，取得良好的教育成果。
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