快乐中成长

汝南县课改征文大赛。

在快乐中成长。

张楼镇中心校王贺佳学生。

课改如灯，点燃希望；课改如火，给人激情；课改如春，催生力量；

课堂因课改而蓬勃，收获因不同而精彩！

—题记。我是小学六年级的学生，再过两个月就小学毕业了。回顾六年的小学历程，我亲眼目睹、感受、体验了新课改给学习带来的快乐体验；课改，让我尽情地享受学习的过程，如鱼得水般在知识的海洋里遨游！

在我眼中，课改生活首先是轻松愉快的。作为国人必学科目语文，这点显得格外突出。往日提到语文，我总把它与死记硬背联系在一起，总是认为一切皆背会，万事就大吉，考试不愁拿高分。

但这样的语文课堂毕竟是死气沉沉且没有生机的。想想看，一个个学生每日只是高举语文书，摇头晃脑的背诵，是多么可笑而可悲呀！课改之后，我对语文的理解也随之转变了。

难道语文只能靠背吗？答案当然是否定的，语文的重点在于要从字里行间中发现作者蕴藏的感情，感同身受，获得心灵的启迪。因此在语文课堂上，同学们经常会在老师的引导下，**课文的内涵，分析丰富的人物个性，品味独特的语言魅力。

有时我们会为作者的幽默而哈哈大笑，也有时我们会为主人公的悲惨遭遇而伤心不已···

如果以前的课堂是冬季那一抹草的枯黄，那么，现在的课堂就是春天里的百花争艳。

习惯了课改前的黑白色——不用思考，老师会对答案；不用互问，老。

师会帮助解答；不用动手，老师已备好了一切。学习好像只是老师的事情，我们习惯了所有的现成，课堂上被动的听，被动的记，被动的写，我们如一个被操纵的机器人，我们感到学习是多么的枯燥和乏味，所以，课堂上睡觉的人越来越多，自主学习的学生越来越少，课堂生活如冬季般的单调和没有生机。

课改如一声春雷惊醒了所有懵懂的人，我们生活的春天来了。看！在老师的带领、班长的号召下，我们渐渐形成了合作**的意识。

渐渐课堂不再是老师的课堂，而成了学生自我展示的舞台。老师唱独角戏的机会少了，上课打瞌睡的人少了；学生讨论的机会多了，上课积极思考、争着发言的人多了。

现在的课堂就好像春天里万物复苏、百花争艳。看，这边正讨论着如何用更简单的方法解出这道题，那边正商量着下次如何避免犯同样的错误。老师则“悠闲”地踱着方步，在各个组间转悠，不时地指点几下。

这堂本枯燥无味的试卷评讲课，因大家的积极合作而上得有声有色。

我们在合作中分享快乐，在快乐中收获知识。为了让我们更好的合作，老师们绞尽脑汁，想出了用活动单的办法，大大提高了我们的积极性。所谓“活动单”就是一堂课的流程，将一堂课所需解决的问题罗列下来。

这也大大提高了我们的课堂效率。拿到活动单，首先映入眼帘的是本课目标，这就为我们讨论确定了方向。接下来，我们按照活动。

一、二、三，很快就掌握所要学习的内容。课堂上，同学们也不再有所拘束，讨论的氛围更加热烈。老。

师们也不闲着，“花招百出”。一会儿，让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案；一会儿，又让我们抢答抛出的问题。在这样的氛围中，一堂课眨眼间就过去了。

当我们遇到相同的问题在小组内交流时，每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一碰撞，我们能很快得到正确的答案。相较以往，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率。

我们学会了利用“合作”这个优势，增强了自我学习的能力。怀揣着秋的收获，我们充满干劲奔向未来。

课改生活是色彩斑斓——课改让我们百花争艳。我们在课改中收获了快乐，在快乐中收获了成果。我们的各科成绩比以前提高了近二十分，我们不再觉得恐惧，我们在各自不同的起跑线上奔跑，我们各自制定并实现着自己的目标。

为了激励我们更好地合作学习，老师想出了很多的方法，竞赛、抢答等，可谓“花招百出”，我们在老师的引导下，利用各种优势，不仅增强了自我学习的能力，也在帮助他人中收获了友谊，我们每个人都在用自己的力量来争艳，来点缀春天。

在我眼中，课改的生活是轻松愉快的，现在的学习是我们生活的引导者，又帮助我们调养身心，使我们能够融入到社会的大家庭中，获得更大的进步。现在，我们都不再觉得学习是一件痛苦难过的事情，我们体验到学习是一个充实而快乐的过程。可以说，我们现在对学习有了十足的信心和激情。

指导教师：方卉）