《珍惜幸福生活，节约学习用品》主题班会教案。
教学目标：针对班里存在的铅笔、橡皮、书本等学习用品浪费现象展开讨论，教育学生要节约学习用品，珍惜今天的幸福生活。
教学准备：两个童话情境表演。
教学过程：一、 谈话。
1、 结合自己家的实际，谈一谈现在我们的物质生活情况。
2、 出示“浪费”一词，说说自己从这个词中想到的画面。
3、 总结：同学们，今天我们的生活富裕了。我们可以穿上漂亮的衣服，可以背上书包高高兴兴地到学校学习文化知识，可以去公园玩耍、做游戏。
我们中的绝大多数人不愁吃，不愁穿，生活过得无忧无虑。可是，有的同学去不懂得珍惜今天的幸福生活。今天我们来谈一谈有关勤俭节约的话题。
二、讲勤俭节约的故事。
一、引入主题。
师：同学们，我看到你们桌子上都放着文具盒，平时没太注意，今天，我想比比你们的文具盒谁的漂亮，来，轻轻地举起来，互相看一下。
生：（举着各自的文具盒比着）
师：瞧，陈佳裕同学的文具盒是小车形状的，陈子辰的文具盒上有一只小熊……你们的文具盒可真漂亮。打开文具盒，（师在学生中间巡视着）你们文具盒里的文具可真多。
瞧芸馨的文具盒里有一块漂亮的小猪橡皮，你们的橡皮是什么样的？
生：互相推荐着漂亮的橡皮展示。
师：（随意拿起一个同学文具盒）他的文具盒里有4枝铅笔，谁的铅笔比他的还要多？
生a：我有6枝铅笔。（举起来给同学们看）
师：还有谁的比6枝多？
生b：我有9枝铅笔。
师：瞧，最多的竟然有8枝铅笔。看到你们的文具盒，我真羡慕你们，记得我小时候，我有一个旧的铁文具盒，一直用了好几年，一般情况下，一块橡皮都用到很小才换新的，铅笔嘛，有枝换着用，都是用到很短才不要。
不过，不管怎么样，我还有这些必须的学习用品，但是有一个小叫萝卜头的小孩儿，他就更没法和你们比了，想不想听听他的故事？
师：（讲《小萝卜头的故事》）
师：听了这个故事，你和自己对比，有什么感受？
生c：我觉得小萝卜头很爱学习，很懂事，不过，他很可怜。
生d：我感觉到自己真幸福。觉得能在学校上学，真好。
师：是啊，我们现在多么幸福，我应该珍惜。
师：（板题：珍惜幸福生活）那么，怎么做，才算是珍惜了今天幸福的生活呢？
生f：好好学习，天天向上。
生g：热爱祖国，勤奋好学。
师：你们口号喊得到是响亮，孩子们，大话好说不好做，我觉得，要珍惜今天的幸福生活，还要从身边实实在在的小事做起。你们是学生，接触最多的就是学习用品，我发现，平时你们浪费学习用品的现象很严重，这节班会课，我们就一起聊聊，通过节约学习用品，来珍惜幸福生活的话题。
（板书：节约学习用品）
师：刚才你们比过，铅笔最多的有8枝，老师也有铅笔，而且比你们的要多得多，不信你们看（从抽屉里拿出一方便袋铅笔）
生：哇！真多。
师：这些铅笔都是我们刚开学一周，我存下来的，我让你们领过一回，大部分长的已经被认回去了，但是这些却一直剩在这里没有人要。它们一直在我这个抽屉里，越积越多。
前天，我坐在办公桌边批作业，隐约听到有人在说话，仔细一听，原来是一枝铅笔和一块橡皮在说话，你们想听听它们在说什么吗？
生：想。二、情境表演，明理。
两生表演童话情境）
铅笔：（一生手中拿着一枝铅笔）我是铅笔。
橡皮：（一生手中拿着一块橡皮）我是橡皮。
铅笔：（长叹一口气）
橡皮：你为什么叹气呀？
铅笔：唉，我在这里呆了很长时间了，一直没人用我，快烂掉了。
橡皮：我也是啊！
铅笔：本来我从工厂里生产出来，被一个小学生买走了，我想帮他多写些字，好好学习，可是我在这里，派不上用场了。
橡皮：我也一样，我想帮助主人擦掉写错了字，可是我找不到主人了……
师：我们帮助他们找到主人吧？猜想一下，它们可能怎么来到这里的？
生h：可能是有的同学铅笔掉在地上，没捡，值日生做值日的时候捡到后交到老师的办公桌上的。
生i：可能是有的同学觉得这铅笔不太好了，不想要了，扔的，被同学们捡了交到老师那的。
师：那你们谁丢过铅笔？（全班同学几乎都举手了）
师：那你们谁是它们的主人？
没人举手）师：这样吧，今天谁没有铅笔或者橡皮用，就让谁做它们的主人，让它们发挥他们的作用，好吗？
生：同意。（举手认领）
师：（从中选了两个家庭有些困难的同学）请你们到前面来，今后你们怎么做，才不会让这枝铅笔和这块橡皮不再伤心？
生：用完后放到文具盒里，下课时收好，用到不能用的时候再不用……
师：有两块橡皮，它们到是没被主人弄丢，却也唉声叹气地，是怎么回事呢？我们来听一听。
两生表演童话情境）
橡皮a：咦？你身上怎么多小眼儿？
橡皮b：唉！这是我的主人上课不注意听讲时，用铅笔尖儿扎的。
橡皮a：疼吗？
橡皮b：不光是疼，本来我也像你一样干净漂亮，可是现在……
橡皮a：干净漂亮有什么用？刚把我买回来的时候，主人很喜欢我，可是昨天，他又买了一块小拖鞋形状的，比我还香还好看，他就不要我了！
师： 同学们，它们为什么叹气，你知道了吗？
生：因为一块橡皮被主人扎了小眼儿，另一块橡皮的主人买了新的不要它这块旧的了。
师：想一想，班级里还有哪些不爱惜橡皮的表现？
生：有的同学把橡皮用刀切成一块一块的，用来打人玩儿。
生：有的同学在橡皮上写字。
生：有的同学买了很多漂亮橡皮，但是不用，就是玩儿……
师：那今天应怎么爱惜它呢？
生：不用刀切，不在橡皮上乱写乱画，不扎眼。
生：把一块橡皮用光再买新的。
师：同学们说得真好，但愿你们说得出，做得到。我再请同学们看一样东西（拿出班级的垃圾桶），同学们，你们看看这桶里（里面全是废纸，满满的）
生：哗！师：瞧，昨天晚上值日生倒干净了，这些全是今天上午你们制造出来的垃圾。看，这张纸才写了几个字，就被扔了，这里竟然还有一个才用了三页的本儿，看到这些，你有什么感想？
生：太浪费本了，不节约学习用品。
师：打开你们的生字本，看看有没有空页或是空行的。
师：怎么做可以节省本呢？
生：每一行都写满，不随便翻新页。
生：把以前空的地方补上。
师：除了刚才说的，我们还可以从哪些方面节约学习用品呢？
生：不玩儿书皮儿的塑料条儿，好好爱惜它。
生：不随便撕书撕本。
生：不把格尺弄折……
师：是啊，父母送你们来上学，从小到大，要花不少钱，其实父母很辛苦，谁知道自己的父母挣钱不容易？
生：我爸爸妈妈全去外地给水稻育苗去了，一个多月都没回来。很辛苦。
生：我妈妈一人月就挣1500多元钱，老板还不发给她。
三、小结。师：你们都是懂事的孩子，知道父母挣钱不容易，所以，我们不能乱花钱，要节约学习用品，把省下来的钱买书看。
可是，有的同学会说了：“我们家有的是钱，不用节约。”这样说对吗？
生：不对。师：是不是条件好就可以随便浪费？你们知道我们用的铅笔、书本主要是用什么制造出来的吗？
生：是用木材做原料。
师：是啊，咱们班同学总是浪费铅笔或是书本，那等于砍了多少棵大树啊。为了保护环境，我们也得节约学习用品啊。
从今往后，咱们要比一比，是像刚上课的时候比比谁的文具盒漂亮，谁的铅笔多，还是比谁节约学习用品？
生：比谁更节约学习用品。
师：现在，全中国人民都在为创建节约型社会而努力，我们小学生要珍惜幸福生活，就从节约学习用品做起吧。“
勤俭节约是美德，艰苦朴素莫忘记。
别看我们年纪小，懂得低碳和环保。
都爱勤俭和节约，微尘每周都做到。
小笔头和小橡皮，继续使用不丢弃。
多坐公交多走路，减少污染也便利。
不和同学比吃穿，每粒粮食都爱惜。
人走灯灭节约电，小件衣物自己洗。
艰苦朴素心头记，奢侈浪费全抛弃。
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