星期一到学校，上课铃响我一走进教室就看见同学们把五颜六色的水果摆在课桌上，感觉教室里顿时亮丽起来。首先我在黑板上写上了课题“写水果”，还画上了梨、苹果、香蕉。然后把观察的步骤板书出来。
我在讲台上像主持人一样大声地表扬孩子们：“xx的西瓜最大，肯定很好吃。”“xx的葡萄让人看了就流口水。
”“xx苹果又大又红，真想咬一口。”.孩子们听到老师的表扬更加兴奋了，作文课就在这样热闹的气氛中开始了。
1、看一看我大家说：“同学们，首先让我们一起来观察，看看水果的外形、颜色、大小，再来说一说，好吗？”这时，孩子们纷纷拿起自己带来的水果，要求上讲台。
走上讲台的孩子则开始了自己精彩的讲述：“梨子的皮是青绿色的，上面布满了小小的黑褐色的斑点，真像一个绿色的脸上有些小豆豆。”“哈密瓜是椭圆形的，跟西瓜差不多大。
它的皮黄澄澄的，布满了碧绿色的花纹，远看像有了皱纹似的，竖起来像柳树垂下来的柳枝。”“西瓜的外皮是绿色的，一层鱼网似的网纹笼罩在外皮上，形状像一个绿色的大皮球。”.
我趁热打铁：“其实光观察水果的外皮还不够，它们的果肉也同样值得看一看，因为那里面的世界更加精彩！”于是我拿起事先准备的菜刀对着西瓜一刀切开了。
我对学生说：“切开西瓜，红通通的瓤叫人直流口水。布满瓜瓤的瓜籽有的是黑色的，有的是白色的，还有的是红色的，吃起来甜甜的，水分很充足。
”我又说：“切开哈密瓜，里面黄黄的果肉上有许多小瓜籽，瓜籽的颜色有两种：一种是黄色的，一种是米白色的，吃起来香甜可口。
”.2、摸一摸，闻一闻“同学们，接下来让我们来摸摸水果，说说手感怎样；然后闻闻水果，能闻到什么味道吗？”这时有学生提出来，“老师，我的枇杷怎么闻不到什么味道？
”“应该能闻到味道的，大家想想看，有什么办法吗？”马上有同学建议：“你可以剥开一点皮嘛！
一股清香迎面扑来。”“我摸着西瓜，感觉滑溜溜的，就像溜冰场那么滑。”“哈密瓜的皮很厚，摸起来感觉很粗糙。
”这时我请的学校摄影师拿着数码相机走进了教室。为了激起同学们的观察和写作的兴趣，事先我邀请了学校老师前来拍照，并且把拍照当成一件大事告诉学生。“喀嚓”“喀嚓”，教室里再一次沸腾了。
同学们争先恐后地走上讲桌汇报自己的观察所得。激发学生写作兴趣，培养学生快乐的写作情感，是提高写作水平的重要途径。作文教学要充分利用能使学生激动的亮点，精心设计既有启发学生有有趣味的情境，进一步激发学生对作文的渴望和热情，使学生的思维活动处于高度的兴奋状态，达到不吐不快的境界。
3、尝一尝我对同学们说：“刚才老师看到有人在桌下偷吃水果，现在到了那么大饱口福的时候了，请大家开始品尝吧，吃完后要把水果的味道告诉大家。”
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