第二，学生与课本之间的桥。学生最熟悉的文章就是课文，而教材挑选的文章无不是文质兼美、可为示范。现在的新教材更是与时俱进、贴近生活。
我在讲解时，大多数是以课文为例子，这样学生更熟悉、更易懂。
第三，学生与课外知识的桥。作文是综合性最高的语文作业，也是激发学生无限潜能的一项创造性作业，光依靠课本显然不够。我要求我的每一个学生能够细心观察生活、广泛阅读课外书，对别人作文进行创造性模仿、借鉴，融入自己的观察与思考。
这三座桥主要是针对前两类学生而言，而最后一类作文，请注意，我用了“似乎”一词，也就是说第三类作文从表面上看确实很好，但写作文的终极目的是为了表达，是为了将自己的思想有创意的告诉别人，这就涉及到了我们感悟作文班的最终目标——对自己涉及到的生活现象、文章有自己的看法，并且不仅仅停留在满足把这些写清楚的水平上，而是要由此而进行联想，提出自己的观点，这其实已经初现了中学议**的雏形。也就是说，我搭了第四座桥——小学与中学之间的桥。（本期书中黄佳炜、黄宇星、杜素平、李佳乐等同学的作文，尽管还有些青涩，但已经有了一个良好的开端。
）我最后要说的是，希望灵童感悟作文班能搭起我们与家长之间的桥，家长与家长之间的桥，通过我们共同的努力，使孩子的作文水平不断提高！
杨老师。2024年1月于樟树。
作文教学桥
作文教学 桥 重庆市九龙小学刘益民。一 教学内容 北师大版四年级上册习作 桥 53页。二 设计说明 本次习作的内容很简单，因为只有一个字 桥。同时又很复杂，因为可以把 桥 发散开去，包括 有形的桥，无形的桥 实际的桥，想象的桥 心与心的桥，国与国的桥本案的设计意图就是要让学生释放心灵，张扬个性，打开...
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桥 的教学反思。江城一小冯丽洁。桥 这篇文章虽然篇幅不长，但是语言简练生动，情节跌宕起伏，扣人心弦。应该说作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯...
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桥 教学简案 一 设计理念。课文选自人教版五年级下册16课，共设计了两个课时，第一课时主要是让学生熟读课文，熟悉课文内容，小组合作，利用教师提供的学习 结合学习单中的问题，准备展示自己的学习成果。第二课时主要让各小组展示自己的学习成果，教师随时补充小组展示得不够清楚的地方，最后引领学生进行拓展升华。...