假期有“导航”，生活更精彩。
——记南京市江宁科学园小学创新学生假期实践性作业探索。
“快看，快看，我们的假期作业又变样啦！”“我赶紧翻翻看，里面又有哪些有趣的活动”……这不，孩子们临近寒假，刚刚拿到一本学校印发的假期实践性作业——《寒假生活导航》，正在津津乐道着。
寒假生活导航》是科小近年来创新学生假期实践性作业的其中一项，与其配套的还有《暑假生活导航》。那么为何要设计假期实践性作业，其在编排特点和内容上有何亮点呢？这样的实践性作业又给孩子们带来了什么呢？
一、假期需安排，“导航”初诞生。
目前，常见的小学生寒假、暑假作业偏重语、数、英学科知识，练习量也比较大，而且多为学生熟练掌握的习题，枯燥、无味的练习使得寒暑假作业成为了学生的一项负担。除了完成这些作业之外，不少父母还给孩子们报了各类学业补习班，所以相当多的小学生感觉自己的寒假、暑假生活还是比较单一的。
孩子们心中所期盼的假期应该是轻松愉快的，有自主支配的时间，有参与实践体验的机会，作业充满趣味性。
基于这样的考虑，我们决定创新孩子们的假期作业，还学生一个 “我的假期，我做主”的缤纷假期，将假期作业变得有魅力，有实效，学生喜欢。我们的第一本作业汇编出来时，起名为“实践性作业”，为了避免“作业”这样的字眼引起孩子们的“厌恶感”，我们又将其更名为《假期生活导航》。
二、价值求明朗，“导航”有取向。
在设计《假期生活导航》时，我们力求体现道德实践、文化熏陶、技能提升三方面的价值取向。
道德实践是基础：学生良好道德品质的形成不是依靠说教而来的，而是通过潜移默化的体验、内化、升华而得的一种美好品质。我们根据不同年龄段的学生特点设置了“学会感恩”篇，用实实在在的生活体验、具体操作来引导学生如何尊重父母、长辈以及他人，能在行动中领悟感恩，学会回馈他人。
文化熏陶是主线：结合寒假、暑假各自的特点，我们在设计《假期生活导航》时力求体现假期特有的文化。例如寒假生活导航中就设计了“欢度春节”这个内容，将传统文化知识融于实践、体验、观察、调查、阅读、思考、创新中去让学生感知、认识、学习，学生会在不知不觉、兴趣盎然的活动、体验中感受到中国传统文化的魅力，以此拾起中国传统文化的魂，找到中国传统文化的根。
暑假是旅游的好时节，暑假生活导航中则安排了“足迹天下”栏目，引导孩子们在旅游过程中关注风景名胜、民风民俗、文化遗产，感受人类文化的源远流长和博大精深。
技能提升是目标：学以致用，并能创生新的技能是学生学习的最终目标。为此，我们在“导航”中设计了“我爱劳动”“小小科学家”“阳光运动”“我行我秀”等内容，用贴近学生生活实际的问题、方式、方法来引导学生学会“安全”保护自己；掌握“技能”，学会生活；提高“体能”，健康成长。
三、形神兼具备，“导航”显特点。
为了能使《假期生活导航》更加符合孩子们的“口味”，使孩子们喜欢它，乐于完成它，我们在内容、形式、评价、操作等方面动了些脑筋，充分体现多元、多样、自主、体验的特点。
内容多元化在内容上，我们精心选择了具有代表性、特色性、实用性，有利于培养孩子们生存、自救、强身、感恩、阅读、创新等情智素养的内容，如致优秀的你、安全伴我、学会感恩、我爱劳动、天天悦读、欢度春节（寒假）、足行天下（暑假）、小小科学家、我行我秀、阳光运动。
形式多样化学生在完成该项实践性作业时更多的是动动手、动动眼、动动脚、动动脑，言与行的结合，思与做的结合，想与创的结合。以此提高了学生操作的趣味性。
评价自主化学生在完成每项作业时由家长证明完成了才签字验证，实践作业成为一个家庭的事情，这样学生在家长的帮助与引导下，增强了家庭亲子和谐度，也大大提高了学生完成作业的效度。
操作体验化假期生活导航注重学生情感体验、身临其境的领悟，在家长参与、引导的基础上让学生少写多感知、实践、体悟。学生在完成该项实践作业时我们更多的是关注学生运用知识的能力，解决问题的能力，动静结合、参与体验结合。
四、实践育情操，“导航”内容新。
假期生活导航分为寒假、暑假两册，围绕知、情、意、行四个维度，分六个年级而制定。内容具体如下：
1．致优秀的你。
致优秀的你主要内容有两块：一是将假期生活导航拟人化，以第一人称的口吻致孩子们一封信，以此激发学生积极参与的兴趣。二是根据假期时间制定一个简单的假期计划，让孩子们明确要有计划的安排自己的生活。
2．安全伴我。
安全篇的主要内容有四项：（1）安全公约我遵守，把学生假期应注意的安全问题通过自定公约的方式来呈现，更容易让学生接受。（2）紧急**要记牢，记住家人和各类报警**是每个学生的必要常识。
（3）安全标识我来认，认识生活中的各项与安全有关的提示警示牌是小学生的必修课。（4）安全作业我要做，把安全教育平台的寒暑假活动作业放在实践性作业里，便于家长督促学生完成安全作业，目前科小学生的暑假安全作业完成率处在全区前列。当然，安全作业的目的不仅是让孩子们增强安全知识，提高安全技能，更是引导学生和家长牢固树立安全第一的思想，时时事事处处讲安全。
3．学会感恩。
感恩篇的内容有四项：（1）难忘家人恩，写出家长关心我们的事例。（2）感恩见行动，记录自己假期的感恩行动。
（3）学唱感恩歌，唱首感恩歌曲给家人听。（4）制作感恩卡，送给自己的家人。假期里，引导学生反思家人对自己的关心、爱护，并过感动行动、唱感恩歌曲、做感恩卡三个实践活动，让学生感恩家人，并引发长辈们的思考，唤起家人间真挚的情感，为推动和谐家庭而不懈努力。
4．我爱劳动。
劳动篇主要有两项内容：（1）生活技能大检阅，结合学生的年龄实际，区分性要求每个年级的学生学会相应的五项家务，并需要家长签字证明。（2）坚持不懈我能行，要求学生用学会的家务技能去进行实践劳动，并在相应的日期上面打钩。
劳动篇的任务就是学、做家务，在学、做的过程中体会劳动的辛苦与快乐，从小养成热爱劳动的好习惯，学会相应的家务技能，为适应今后的社会生活奠定必要的基础。
5．天天悦读。
学习篇摒弃了语数英学科知识，只安排了阅读作业，而且悦读的要求是开发性的，阅读的内容自选、阅读书籍的数量多少自选、阅读的心得体会也不限制字数，只是为了让更多的孩子喜欢读书，读自己喜欢的书，没有作业的束缚，只是为了培养学生阅读的良好习惯。阅读效果的自我评价，就是引导学生反思自己的阅读，改进自己的阅读，从而促进其良好阅读习惯的养成。最后悦读推荐，更是让孩子学会分享，提高悦读的兴趣。
6．欢度春节（寒假）
欢度春节篇是对中国传统文化的一个渗透。首先根据不同年级学生特点制定了一个春节小调查内容，重在让学生在实践、调查中真切的感知到春节文化的魅力，知道春节中各地的习俗文化。其二，是传统礼仪内容的设计。
春节礼仪知多少，结合社会主义核心价值观重点让学生知道我国是礼仪之邦，作为小学生在春节中应该如何待人、接物等方面的礼仪。第三，是春节活动我参与，让学生参与和家长一起购年货体会准备节日的气氛与快乐；还让学生参与到“礼仪南京．新春网络寄语＂征集活动中来，这是对假期竞赛活动的一个补充，既丰富了学生假期生活也完成了假期竞赛任务。
足行天下（暑假）
暑假时间里，许多家庭都会选择外出旅游。因此，这部分内容主要引导孩子们关注旅游过程中的所见所闻，尤其是了解各地的民风民俗等文化特点，培养学生对祖国美丽河山和大自然的热爱，陶冶学生的美好性情。这部分内容包含两大块：
一、旅游指南，向学生推荐一些游览胜地。二、安全出行，提示学生在旅游过程的出行安全事项。三、小小导游，用文字、**、**等形式记录游览过程中的见闻，开学后以“小导游”的身份向小伙伴们做介绍，培养学生的生活乐趣。
7．小科学家。
科技篇的作业与学校科技节的活动相结合，科幻画、科技读物读后感、小发明制作、科技小**分别由不同年级的学生完成，假期结束后，交到学校进行评比。假期给学生完成科技制作提供了充分的时间保障，科技作业的完成，不仅能增长学生的科技知识，锻炼学生的动手能力，还能培训学生勤于思考、勤于探索的习惯，增强学生的创新意识与能力。
8．我行我秀。
生活篇的作业有两项内容：（1）我的印象，要求学生学会用数码相机或手机拍照，并用**记录下你在暑假中印象最深刻的一件事或一个人或一个画面。（2）暑假生活展示，让学生用文字、图画或**记下你最珍贵的感受，并在开学第一周的少先队活动课上和同学们分享你的暑假生活。
生活篇作业不仅要求学生学会拍照技能，记录假期的珍贵瞬间，要求学生和大家一起分享自己的假期生活，提升了学生的综合能力，而且对学生良好的生活态度、健康的生活习惯养成也有着潜移默化的影响作用。
9．阳光体育。
体育篇的作业有两项内容：（1）运动小达人，根据自身实际，合理安排内容进行锻炼，并把锻炼的内容进行简单记录。（2）体育万花筒，以世界杯、青奥会为锲机，引导学生**体育赛事，了解体育知识，并合理安排时间进行全家体育锻炼。
在国民体质不断下降的今天，假期体育锻炼的安排是必不可少的，希望能借此唤起学生、家长对身体健康的关注，增加学生、家长的体育技能，养成积极锻炼、健康生活的良好习惯。
五、评价促提升，“导航”显效果。
为了了解假期生活导航的使用情况和效果，激发学生参与的积极性，提升学生完成相关内容的品质，更好地促进学生的成长，我们也引入了适当的评价机制。我们用四种方式评价。第一，分项目进行班级班会汇报评比。
第二，选拔优秀的作品、作业年级评比送年级长廊展示。第三，校级汇总评比，校园网络公示，国旗下讲话表彰。第四，好的作品拍成**被收集到下一年的假期生活导航的封底进行展示。
通过这样的评价使得学生喜欢，家长欢迎，从中收获到成就感。老师从中能更好地发现学生其他方面的潜能与技能，为培养、塑造人才提供了更多的契机。
看到孩子们手捧《假期生活导航》，绽放笑容时，我们感到很欣慰。在“导航”的陪伴下，孩子们的假期更加充实而精彩。他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中懂得生活的意义，养成良好的生活习惯和道德品质，成为生活的小主人。
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